Особливості смисложиттєвих орієнтацій в юнацькому віці

У ряду найбільш важливих проблем психології стоїть проблема смисложиттєвих орієнтацій юнаків і дівчат. Це обумовлено тим, що дана проблема досить актуальна своєю новизною і нерозробленістю. Сьогодні вже загальновідомо, що смислова сфера людини є тією вищою інстанцією, яка підпорядковує собі все його інші життєві прояви, визначає спрямованість і упередженість людського пізнання. І саме освітня діяльність має великий вплив на становлення і розвиток смисложиттєвий концепції особистості.

Смислова сфера старшокласників характеризується процесами формування світогляду, складання життєвих планів, професійного самовизначення, перебудовою сфери спілкування. Знання смисложиттєвих орієнтацій юнацтва важливо для розуміння існуючих тенденцій і загальної спрямованості розвитку суспільства.

У зв`язку з актуальністю даної проблеми метою нашого експериментального дослідження стало вивчення особливостей змістовних орієнтацій юнаків і дівчат, які навчаються в різних освітніх середовищах. В якості діагностичного інструментарію використовувалися тест смисложиттєвих орієнтацій, адаптований Д. А. Леонтьєвим і методика граничних смислів (Д. А. Леонтьєв).

Аналізуючи результати, отримані при діагностиці юнаків і дівчат за методикою "Смисложиттєві орієнтації", можна відзначити, що у 47% учнів із середньої загальноосвітньої школи смисложізненние орієнтації знаходяться на середньому рівні, 26% старшокласників мають низький рівень смисложиттєвих орієнтацій і 27% учнів - високий рівень смисложиттєвих орієнтацій. Разом з тим, у 53% учнів ліцею смисложізненние орієнтації знаходяться на високому рівні, у 27% учнів - на середньому рівні і у 20% - на низькому рівні.

Проаналізувавши результати, отримані при діагностиці за методикою граничних смислів, ми констатуємо, що якісних відмінностей смисложиттєвих орієнтацій у старшокласників, які навчаються в різних освітніх середовищах, не виявлено. Відзначимо, що відповіді більшості старшокласників, які навчаються в ліцеї, збігаються з відповідями учнів середньої загальноосвітньої школи. Так, первинним сенсом життя для старшокласників виступає прагнення якомога краще закінчити школу, отримати атестат.

Таким чином, виходячи з аналізу результатів за методикою "Смисложиттєві орієнтації" і за методикою граничних смислів, можна зробити висновок, що у більшості юнаків і дівчат, які навчаються в 11 класі в середній загальноосвітній школі та в ліцеї, виявлено середній і високий рівень смисложиттєвих орієнтацій. Високий рівень смисложиттєвих орієнтацій більше спостерігається у старшокласників ліцею, середній же домінує в учнів загальноосвітньої школи. Крім того, зазначаємо, що майже всі учні хочуть вступити до ВНЗ, опанувати близькою їм професією, а отже, знайти високооплачувану роботу, яка крім цього буде їм цікава, і після цього створити сім`ю.

Хвоіні Тетяна Володимирівна