Школа «кількісних методів в управлінні» (1950 г. - по теперішній час).

Хоча вплив цього напрямку було значно менше, ніж попереднього, воно все ж залишило помітний слід в еволюції управлінської думки, а ряд

його положень залишається актуальним і понині. Основна заслуга школи полягає в запропонованій нею методології дослідження операцій. На початку

розробляється модель організаційної ситуації, що характеризується відомим спрощенням реальності і скороченням числа змінних до

контрольованого рівня. Потім змінним задаються кількісні значення, що дозволяє об`єктивно оцінити і зрозуміти кожну з них, а також

взаємозв`язку між ними. Нарешті, формалізована таким чином модель ситуації піддається подальшій математичній обробці;

«Програються різні сценарії» її функціонування і порівнюються їх можливі результати, на основі чого проводиться вибір управлінських

впливів.

Розвиток комп`ютерної техніки дало новий потужний імпульс даному напрямку. Крім того, як справедливо відзначається, «... саме кількісна

школа ... стимулювала залучення положень теорії систем, кібернетики - галузей науки, які синтезують, інтегруючих складні явища - до

управління, що з часом сприяло подоланню контрасту між раціоналізмом прихильників «науки управління» та романтизмом

ентузіастів налагодження гармонії в людських відносинах, організаціях і суспільстві ».

Основні досягнення шкіл управління можна підсумувати таким чином.

Внесок основних шкіл в розвиток теорії управління

Школа наукового управління

1. Використання наукового аналізу для визначення кращих способів виконання завдань.

2. Відбір працівників, найкраще підходять для виконання завдань, і забезпечення їх навчання.

3. Забезпечення працівників ресурсами, необхідними для ефективного виконання їх завдань.

4. Систематичне і правильне використання матеріального стимулювання для підвищення продуктивності праці.

5. Відділення планування від самої роботи.

Класична школа управління

1. Розвиток принципів управління.

2. Опис функцій управління.

3. Систематизований підхід до управління всією організацією.

Школа людських відносин і школа поведінкових наук

1. Застосування прийомів управління міжособистісними відносинами для підвищення ступеня задоволеності і продуктивності праці.

2. Застосування наук про людську поведінку до керування і формування організацій таким чином, щоб кожен працівник міг бути використаний в

Відповідно до його потенціалом.

Школа науки управління

1. Поглиблення розуміння складних управлінських проблем завдяки розробці і застосуванню моделей.

2. Розвиток кількісних методів на допомогу керівникам, які приймають рішення в складних ситуаціях.