Емоційний стан старшокласників в екологічно несприятливій зоні

Вплив несприятливих екологічних умов на розвиток людини є актуальною проблемою сучасної психології. У 1998 році нами було проведено дослідження особливостей емоційного стану учнів 10 класів трьох середніх шкіл Липецької області, розташованих в зоні чорнобильського сліду. Були використані тести Люшера, Спилбергера, САН та опитувальник нервово-психічної напруги Нємчина (НПН). Вибірка складалася з 33 юнаків і 75 дівчат.

В результаті дослідження були отримані позитивні значущі кореляції між показниками самопочуття і настрою в методиці САН, ситуативної та особистісної тривожності в тесті Спилбергера, особистісної та ситуативної тривожності з нервово-психічним напруженням (НПН). Негативні зв`язку виявлені між показниками: самопочуття і ситуативної та особистісної тривожності, самопочуття і нервово-психічної напруги, активності і НПН, настрою і ситуативної та особистісної тривожності, настрою і НПН.

Інтерпретація результатів дослідження показала, що для жіночої вибірки за середнім значенням вегетативного коефіцієнта в тесті Люшера (ВК = 1,2) досліджувані виявляють установку на енерговитрати, витрачання сил, дію. Для чоловічої вибірки середні значення вегетативного коефіцієнта (0,9) фіксують установку на мінімізацію зусиль, відновлення. За результатами тесту Спілбергера досліджувані старшокласники мають середнім рівнем ситуативної та високим рівнем особистісної тривожності. За методикою САН результати вибірок практично не відрізняються. Показники самопочуття і настрою перевищують норму, а показник активності знаходиться в межах норми.

Отримані дані свідчать про високу особистісної тривожності старшокласників даного регіону і необхідності проведення з ними психокорекційних програм

Усачов Л.В., Єрьоміна Н.В.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!