Тести для атестації педагогів - психологів

Питання атестаційних тестів.

Тести для атестації педагогів - психологів.

Відповідно до Порядку атестації педагогічних працівників державних і муніципальних освітніх установ, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 24 березня 2010 року, розроблено положеніеопределяющее форми і процедури проведення атестації педагогічних працівників державних і муніципальних освітніх установ Ставропольського краю. Згідно з цим положенням процедури атестації на першу та вищу категорії здійснюються за двома напрямками експертизи:
- експертиза професійної компетентності працівника, що атестується-
- експертиза результатів педагогічної діяльності працівника, що атестується.

Оцінка професійної компетентності виробляється на основі аналізу результатів атестаційного тестування. Позитивним вважається результат тестування за умови виконання 2/3 запропонованого обсягу.

Оцінка результатів професійної діяльності виробляється на основі вивчення портфоліо.

У спірних випадках здійснюється зовнішня експертиза за допомогою вивчення експертами професійних результатів за місцем роботи працівника, що атестується.

Нижче наводимо перелік питань до тестів для атестації педагогів - психологів, розроблений в Ставропольському краї.

Питання до атестації педагогів - психологів.

1. Що входить в принципи психологічного консультування в школі.
2. Назвіть тип темпераменту учня, який характеризується низьким рівнем психічної активності, швидкою стомлюваністю, високою сензитивностью.
3. Дати визначення - «мислення» це.
4. Навички учня стали потребою.
5. «Самоактуалізація викладача» - з чиїми відомими іменами пов`язано цей напрямок.
6. Видатний педагог реформатор шкільної освіти.
7. Що можна назвати педагогічною майстерністю.
8. Яку інновацію в освітній процес ввів видатний учитель В. Ф. Шаталов.
9.Что розуміється під педагогічної толерантністю.
10. Як називаються здатності, що визначають успішність навчання і виховання, засвоєння школярем знань, умінь і навичок.
11. Провідними критеріями вікового розвитку у молодших школярів є.
12. Дати визначення що таке «креативність».
13. Основна переслідувана завдання при навчанні обдарованих дітей.
14. Фактори, що впливають на розвиток обдарованості.
15. При розробці програм з розвитку обдарованих дітей, головним завданням є.
16. В якій взаємної залежності знаходяться інтереси і здібності учня.
17. У поведінці молодший школяр орієнтується найчастіше на моральні судження і оцінку дій.
18. При вирішенні складної навчальної проблеми, зазвичай намічається шлях рішення, який усвідомлюється як.
19. Назвати вид пам`яті, який включає логічне осмислення матеріалу, систематизацію, виділення головного.
20. Дати визначення девіантної поведінки.
21. Назвати важливий аспект пізнавальної мотивації.
22. У навчанні письма рухом руки молодшого школяра керує і забезпечує основний успіх.
23. Показником психологічної готовності дитини до школи є.
24. Психологічними критеріями вікового розвитку є.
25. Активізація та розвиток творчого мислення у школярів.
26. Підвищення мотивації навчання учнів, перетворення навчальної успішності в значиму цінність міжособистісних відносин відбувається через.
27.Управленіе власними емоціями і почуттями передбачає.
28. Базова складова емоційного інтелекту.
29. Для чого потрібна психолого-педагогічна діагностика.
30. Сутність проекції полягає в.
31. Вид пам`яті, заснованої на встановленні в запам`ятовуємо матеріалі смислових зв`язків, називається.
32. Підставою поділу пам`яті на рухову, емоційну, образну і логічну є.
33.Від пам`яті, при якому особливо добре людина запам`ятовує наочні образи, особи, колір і т.п. - це пам`ять.
34. Психологічним механізмом самосвідомості є.
35.Оценка особистістю своїх можливостей, особистісних якостей називається.
36. Дж. Гілфорд розробив модель інтелекту, яку назвав.
37.Качественная характеристика відчуттів, яка вказує на приналежність до певних органів почуттів (зоровим, слуховим і т.д.) називається.
38.Ощущеніе, що виникає при впливі зовнішніх стимулів на рецептори, розташовані на поверхні тіла називаються.
39.К основних властивостей відчуттів не відноситься.
40.Воспріятіе прийнято ще називати.
41. Основним критерієм класифікації сприйняття на сприйняття часу, простору і руху виступає.
42.Конвергентное і дивергентное мислення виділив.
43. Уявне об`єднання предметів і явищ за їх загальним і суттєвим ознаками називається.
44. Творча діяльність, заснована на створенні нових образів, називається.
45. Показником афекту є.
46.Самое тривалий емоційний стан, фарбувальний вся поведінка людини, називається.
47. Почуття, пов`язані з пізнавальною діяльністю називається.
48. Осягнення емоційного стану іншої людини через співчуття і співпереживання називається.
49.Состояніе, змістом якого є непереборна боязнь конкретних ситуацій, предметів, істот або невизначений безпредметний страх, називається.
50. Толерантність до стресу - це.
51. Суб`єктивними факторами, що впливають на сприйняття, є.
52.Какие тип комунікації є більш усвідомленим і контрольованим.
53. Помилкове сприйняття предметів називається.
54.Завісімость сприйняття від самого сприймає суб`єкта, його досвіду, знань називається.
55. Тимчасова характеристика відчуття, що визначається часом дії подразника та функціональним станом аналізатора називається.
56. Почуття, які виражають духовний світ людини і визначають його особистість, називаються.
57. Тривалість збереження інтенсивного уваги на предметі або будь-якої діяльності називається.
58. Процес уяви, при якому здійснюється з`єднання різних, в повсякденному житті не з`єднуються якостей, властивостей, частин називається.
59. Створює найбільш сприятливі умови для розвитку у дитини певних психічних властивостей і видів поведінки.
60. Провідна діяльність в ранньому віці.
61. Центральне освіту в особистісній сфері в ранньому дитинстві.
62. Найважливіша специфічна особливість розвитку немовлят.
63. Реально наявні у дитини можливості, які можуть бути розкриті і використані для його розвитку при мінімальній допомозі або підказкою з боку оточуючих людей, називаються
64. У дітей молодшого шкільного віку довільна увага може тривати протягом.
65. Виконання соціальних ролей властиво.
66. За Ж. Піаже, то, що діти вчаться подумки вчиняти дії, які раніше виконували тільки руками характерно для стадії.
67. У дівчаток комплекс Едіпа відповідає.
68. Підліток з низькою самооцінкою свій успіх пояснює.
69. Світогляд і професійні інтереси є основним новоутворенням наступного віку.
70. Провідна діяльність дошкільника, що має моделює характер, в якій діти беруть на себе ролі дорослих людей і в узагальненій формі відтворюють їх називається.
71. Який вік сензитивен для розвитку мови.
72. Становлення стійкого самосвідомості і стабільного образу «Я» є центральним новоутворенням.
73. Створює найбільш сприятливі умови для формування у дитини певних психічних властивостей і видів поведінки.
74. Вчення вперше стає провідною діяльністю для.
75. Психологічними новоутвореннями молодшого шкільного віку є.
76. Однією з ознак кризи трьох років є.
77. Домінуючою психічною функцією в молодшому шкільному віці стає.
78. Однією з ознак кризи семи років є.
79.К оптико-кінетичної системи невербальних засобів спілкування відносяться.
80. Який з компонентів включає внутрішньоособистісний аспект емоційного інтелекту.
81. Здатність відкрито висловлювати свої думки, почуття, бути твердим і захищати свою точку зору називається.
82.Стілістіческій бар`єр спілкування пов`язаний с.
83. До зростаючої аргументації доцільно звертатися при.
84. Міміка включає в себе.
85. Сталий уявлення про якісь явищах чи людях називається.
86. Розбіжності між двома або більше людьми - це.
87. Реакція на конфлікт, що виражається в ігноруванні і фактичному запереченні конфлікту називається.
88. Форма пізнання іншої людини, заснована на формуванні сталого позитивного почуття до нього називається.
89. Процес взаємодії людей, які виконують спільні обов`язки, або включених в одну і ту ж діяльність називається.
90. Інтерактивна сторона спілкування включає в себе.
91. Акцентуація - це.
92. Сильне емоційний стан вибухового характеру, що характеризується бурхливим протіканням, зміною свідомості і порушенням вольового контролю - це.
93. Схильність особистості бачити джерела управління своїм життям або в зовнішньому середовищі, або в самому собі називається.
94. Справитися з комплексом Едіпа допомагає одна з форм психологічного захисту. Це.
95. Ієрархічну піраміду потреб розробив.
96. Вимова, тембр, висота і гучність голосу відносяться до засобів спілкування.
97. Стереотипи.
98. Що відноситься до рис толерантної особистості.
99. Тип темпераменту, що характеризується легкої ранимою і схильністю до глибоких переживань притаманний.
100. Уміння за власною ініціативою ставити цілі і знаходити шляхи вирішення характеризує людину як