Комп`ютерні атестаційні тести

Відповідно до Порядку атестації педагогічних працівників державних і муніципальних освітніх установ, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 24 березня 2010 року, розроблено положеніеопределяющее форми і процедури проведення атестації педагогічних працівників державних і муніципальних освітніх установ Ставропольського краю. Згідно з цим положенням процедури атестації на першу та вищу категорії здійснюються за двома напрямками експертизи:
- експертиза професійної компетентності працівника, що атестується-
- експертиза результатів педагогічної діяльності працівника, що атестується.

Оцінка професійної компетентності виробляється на основі аналізу результатів атестаційного тестування. Позитивним вважається результат тестування за умови виконання 2/3 запропонованого обсягу.

Оцінка результатів професійної діяльності виробляється на основі вивчення портфоліо.

У спірних випадках здійснюється зовнішня експертиза за допомогою вивчення експертами професійних результатів за місцем роботи працівника, що атестується.

Нижче наводимо перелік тестових завдань для атестації педагогів - психологів, розроблений в Республіки Татарстан.

Тест для педагогів - психологів освітніх установ

1. До об`єктивним методам психологічних досліджень відносяться:
а) спостереження-
б) опрос-
в) моделювання-
г) експеримент-
д) всі відповіді вірні.

2. Адаптація - це:
а) гомеостаз-
б) пристосування-
в) вижіваніе-
г) функціонірованіе-
д) стан.

3. В результаті сприйняття утворюються всі нижченаведені властивості образу, за винятком:
а) предметность-
б) категоріальность-
в) целостность-
г) унікальность-
д) константность.

4. Увага володіє всіма нижченаведеними властивостями, за винятком:
а) стійкості-
б) сосредоточенності-
в) розподілу-
г) тривалості-
д) обсягу.

5. До розумових операцій відноситься усі наведені нижче, за винятком:
а) сужденія-
б) аналізу-
в) абстрагірованія-
г) сінтеза-
д) узагальнення.

6.Особо виражені емоційні стани людини, що супроводжуються істотними змінами в поведінці, називають:
а) стрессамі-
б) фрустраціямі-
в) чувствамі-
г) аффектамі-
д) психічними травмами.

7.Сходнимі по параметру імпульсивності є:
а) холерик і меланхолік-
б) холерик і сангвінік-
в) меланхолік і сангвінік-
г) холерик і флегматік-
д) сангвінік і флегматик.

8. У поняття гармонійної особистості включається все з нижче перерахованого за винятком:
а) доброти-
б) відповідальності-
в) самостоятельності-
г) нравственності-
д) автономності.

9.Способность встановлювати і підтримувати необхідні контакти з іншими людьми, зокрема в умовах педагогічної взаємодії називається:
а) інтерактивної толерантностью-
б) інтерактивної компетентностью-
в) комунікативної состоятельностью-
г) комунікативної толерантностью-
д) комунікативної компетенції.

10. Система вчинків чи окремі вчинки, що суперечать прийнятим у суспільстві нормам і виявляються у вигляді незбалансованості психічних процесів, неадекватності, порушення процесу самоактуалізації або у вигляді ухилення від морального або естетичного контролю за власною поведінкою, називається:
а) кримінальним поведеніем-
б) адиктивних поведеніем-
в) делинкветного поведеніем-
г) патохарактерологіческім поведеніем-
д) девіантною поведінкою.

11.Понятие «зона найближчого розвитку» передбачає, що:
а) навчання повинно йти попереду розвитку-
б) навчання повинно йти нарівні з развітіем-
в) навчання повинно йти позаду розвитку-
г) навчання не повинно збігатися з етапами розвитку-
д) навчання повинно орієнтуватися на моральність.

12.Руководство людиною егоїстичними міркуваннями взаємної вигоди при здійсненні тих чи інших вчинків відноситься до проявів:
а) автономної моралі-
б) конвенційної моралі-
в) доморальний рівню моралі-
г) аморальному уровню-
д) жоден з відповідей є невірним.

13.Реакція емансипації характерна для:
а) пожілих-
б) младенцев-
в) престарелих-
г) зрелих-
д) підлітків.

14.В рамках психологічної корекції відбувається формування:
а) особистісної позиції-
б) навичок адаптивного поведінки-
в) неврозоустойчівості-
г) фрустрационной толерантності-
д) стресостійкості.

15. На відміну від життєвих наукові психологічні знання:
а) конкретни-
б) огранічени-
в) раціональні і осознанни-
г) мають джерело - спостереження-
д) мають інтуїтивний характер.

16.Предметом будь-якої потреби людини є:
а) мотив
б) діяльність-
в) зовнішні враження-
г) спілкування-
д) всі відповіді вірні.

17.К механізму регуляції емоційних станів людини відноситься:
а) фрустрація-
б) потребность-
в) тривога-
г) конфлікт-
д) компенсація.

18.Средній обсяг уваги людини становить:
а) 1-3 одиниць інформації-
б) 3-5 одиниць інформації-
в) 5-7 одиниць інформації-
г) 7-9 одиниць інформації-
д) 9-11 одиниць інформації.

19.Умозаключеніе відноситься до:
а) розумовим операціям-
б) розумовим процессам-
в) розумовим факторам-
г) розумовим відам-
д) розумовим механізмам.

20.Неповторімость, унікальність поєднання різних властивостей і якостей людини позначається терміном:
а) темперамент
б) характер-
в) особистість-
г) індівід-
д) індивідуальність.

21.Общеніе, при якому оцінюють іншу людину, як потрібний або заважає об`єкт, позначається:
а) духовним общеніем-
б) примітивним общеніем-
в) «контактом масок» -
г) маніпулятивним общеніем-
д) формально-рольовим спілкуванням.

22.Псіхіческіе і соціальні зміни, які вперше виникають на даній віковій ступені і визначають свідомість дитини, його ставлення до середовища, внутрішню і зовнішню життя називаються:
а) феноменами росту-
б) феноменами взросленія-
в) новоформірованіямі-
г) новоутвореннями.
д) веде діяльністю-

23.Возрастнимі психологічними кризами називають:
а) періоди онтогенезу, що характеризуються різкими змінами внешності-
б) періоди онтогенезу, що характеризуються різкими психологічними ізмененіямі-
в) періоди різкої зміни ставлення до родітелям-
г) періоди онтогенезу, що характеризуються різкими псіхоендокріннимі ізмененіямі-
д) періоди різкої зміни ставлення з однолітками.

24.К способам психологічної допомоги відносяться всі перелічені нижче, за винятком:
а) психологічного консультірованія-
б) психологічної коррекціі-
в) психологічної захисту-
г) психотерапії у вузькому сенсі-
д) психотерапії в широкому сенсі.

25.Вніманіе володіє всіма нижченаведеними властивостями, за винятком:
а) стійкості-
б) сосредоточенності-
в) розподілу-
г) тривалості-
д) обсягу.

26.К варіантів кризи ідентичності відносяться всі нижченаведені, за винятком:
а) магіческого-
б) містіческого-
в) анеміческого-
г) негатівістіческого-
д) діссоціального.

27.К способам психологічної допомоги відносяться всі перелічені нижче, за винятком:
а) психологічного консультірованія-
б) психологічної коррекціі-
в) психологічної захисту-
г) психотерапії у вузькому сенсі-
д) психотерапії в широкому сенсі.

28.К варіантів психологічного захисту відносять всі нижченаведені, за винятком:
а) раціоналізаціі-
б) ідентіфікаціі-
в) псевдофрустраціі-
г) проекціі-
д) витіснення.

29.Для вивчення структури міжособистісних відносин в групі дітей використовують:
а) семантичний діфференціал-
б) особистісні опитувальники-
в) тести-завдання-
г) соціометрію-
д) незакінчені пропозиції.

30.В процесі спілкування важливим є:
а) передача інформації-
б) взаємодія з партнером по общенію-
в) сприйняття іншого людини-
г) невербальна поведінка-
д) всі відповіді вірні.

31.В спілкуванні соціальні стереотипи дозволяють:
а) найбільш точно сприймати окружающіх-
б) сприймати людину як особистість-
в) отримувати повну інформацію про партнера по общенію-
г) вивчати особистість-
д) вибудовувати очікування по відношенню до іншої людини.

32.Учрежденія освіти як інститути соціалізації особистості забезпечують:
а) включення індивіда в соціальні відносини-
б) виховання-
в) психічний развітіе-
г) навчання-
д) саморозвиток особистості.

33. Сутністю конфлікту, з точки зору психології, є:
а) напружені відносини в коллектіве-
б) зіткнення протилежних, несумісних тенденцій-
г) сопернічество-
д) гострі негативні переживання людей, пов`язані з міжособистісними відносинами.

34.Еслі людина сильно схильний до групового впливу і залежить від думки інших, то його називають:
а) конформним-
б) рігідним-
в) мягкім-
г) внушаемим-
д) гнучким.

35.С точки зору біхевіоризму і теорій соціального навчання, основне завдання практичного психолога:
а) виявити і пояснити несвідомі конфлікти-
б) взаємодіяти з клієнтом в ситуації «тут і зараз» -
в) програмувати і підкріплювати адаптивні форми поведінки-
г) навчити клієнта позитивному мишленію-
д) розуміти, приймати і підтримувати клієнта в його зміні.

36. «Копінг» або «подолання стресу» це:
а) діяльність особистості по подержанию йди збереженню балансу між вимогами середовища і ресурсами, що задовольняють цим требованіям-
б) зусилля, за допомогою яких особистість намагається усунути загрозу (впливу стресора) -
в) ступінь сприймається загрози, властивість стрессора, обумовлена психологічної конституцією індівідуума-
г) когнітивний розумовий процес прийняття адаптаційного рішення-
д) фактор, опосредующий зв`язок між стресогенним подіями і психологічним самопочуттям.

Комп`ютерні атестаційні тести.
Доповнення до експериментальної республіканську програму комп`ютерного тестування претендентів на першу та вищу кваліфікаційні категорії

Увага, тільки СЬОГОДНІ!