Вплив макросоціальних факторів на морально-етичний розвиток

Проблеми моралі, моральності хвилювали людини з моменту зародження людського суспільства. Ці питання порушувалися як в працях філософів (В. В. Розанов, В. С. Соловйов, С. М. Трубецькой, П. Флоренський, Н. А. Бердяєв), педагогів (А. І. Ушинський, Т. В. Гаврилова ), так і психологів (Л. Кольберг, К. А. Абульханова-Славська, Б. С. Братусь, М. І. Воловікова). У зв`язку з тим, що в нашій країні відбуваються не тільки економічні, але і політичні зміни, які зачіпають духовно-моральну сферу, питання морального розвитку є особливо актуальними.

Аналізуючи роботи вітчизняних авторів, можна відзначити, що велика їх частина виконана за радянських часів, а тому щільно пов`язана з панівною ідеологією. У зв`язку з цим основний пласт досліджень спрямований на вивчення моральної сфери не як цілісної характеристики особистості, а як інтегративного освіти (окремо досліджувалися: когнітивний компонент [моральний знання, уявлення, поняття], емоційний [моральні почуття, емоції], поведінковий, моральну свідомість) . При досить великій кількості робіт, присвячених вивченню моральної сфери дошкільнят (Субботский Е. В., 1983 Якобсон С. Г., 1984) і підлітків (Редькіна Є. Б., 1994 Фельдштейна Д. І., 1988- 1989- Божович Л. І., 1968), робіт, спрямованих на вивчення моральної сфери в періоди юності і дорослості вкрай мало.

У роботах вітчизняних дослідників відбито уявлення про те, що розвиток морально-етичної сфери пов`язано з різними чинниками: зі ступенем ригідності і структурованості моральних норм, інтелектуальної залученістю суб`єкта (Воловікова М. І., Ребека Т. А., 1990) - самооцінкою (Сапожникова Л. А., 1998) - мотиваційною сферою (Капустін Н. П., 2001) тендерними факторами (Сапожникова Л. А., 1998). У своїй роботі ми плануємо також розглянути чинники, що впливають на розвиток морально-етичної сфери.

Спираючись на положення Л. І. Божович про те, що моральне розвиток не ізольований процес, а пов`язаний з соціальним, поряд з індивідуально-типологічними особливостями ми виділили мікро- і макросоціальних фактори. Під першими ми розуміємо мікросередовище, в якій ріс і розвивався респондент (особливості сімейного виховання), під макросоциума ми розуміємо розмір міста, в якому проживає випробуваний.

У даній статті ми плануємо докладніше зупинитися на параметрі макросоциума. В опитуванні взяли участь респонденти з мегаполісу (Санкт-Петербура) і провінційного міста (Челябінська область). У пилотажном дослідженні брали участь 40 студентів коледжу з цих міст. Для вивчення особливостей розвитку моральної сфери випробовуваних нами були використані методики "Моральний вибір" і "Морально-етичні орієнтації" (А. А. Хвостова). Нами були виявлені достовірні відмінності по Т-критерієм Стьюдента (p lt; 0,01). Згідно з результатами дослідження, респонденти з невеликого міста відрізняються більш високим рівнем розвитку морально-етичної сфери. Таким чином, можна припустити, що макросоціальні чинники впливають на розвиток морально-етичної сфери.

Садовська Т. В.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!