Особливості спілкування і комунікативних навичок у учнів середньої ланки

Психологічно підлітковий вік виключно складний і суперечливий. У учнів середньої ланки починається активне формування соціального інтересу. До теперішнього часу психологами отриманий великий фактичний матеріал про психологічні особливості підлітків. Помічено, що сфера інтересів зміщується з навчальної діяльності на отримання статусу і визнання в своєму оточенні. Проведено дослідження, присвячені потребам, ідеалам, інтересам підлітків, особливостям волі, моральним уявленням і різноманіттю чинників, що впливають на їх розвиток. Але найбільш актуальними зараз є дослідження особливостей поведінки, яке часто змінюється протягом всього підліткового періоду, що ускладнює спілкування як зі своїми однолітками, так і з представниками інших вікових груп. Наше дослідження спрямоване на виявлення особливостей спілкування і комунікативних навичок у учнів середньої ланки (з 5 по 8 класи).

В ході дослідження були виявлені подібності та відмінності в рівнях спілкування у учнів різної статі і віку. Були зіставлені дані 5, 6, 7 і 8-х класів, на основі чого були описані їх відмінності.

В ході дослідження були використані наступні методики:

1. Виявлення та оцінка комунікативних та організаторських здібностей (методика КОС-1).

2. 16-факторний опитувальник Кеттела (форма B, 105 питань). По чинниках A (товариськість / замкнутість), Е

(Підпорядкованість / домінантність), F (стриманість / експресивність), H (боязкість-сміливість), L (довірливість / підозрілість), Q2 (конформізм / нонконформізм).

3. Оцінка рівня товариськості Рахівського.

В ході дослідження були виявлені подібності та відмінності в рівнях спілкування у учнів різної статі і віку. Були зіставлення дані 5, 6, 7 і 8-х класів, на основі чого були описані їх відмінності.

Мета дослідження - виявити особливості спілкування у школярів середньої ланки (5-8 класи). Завдання дослідження:

1. Виявити подібності та відмінності в рівнях спілкування між учнями 5, 6, 7 і 8-х класів. Порівняти результати.Охарактерізовать подібності та відмінності між рівнем товариськості і статевою приналежністю.

2. Підібрати найбільш інформативні методики для оцінки спілкування і комунікацій у підлітків.

У дослідженні брали участь підлітки - учні 5, 6, 7, 8-х класів двох середніх шкіл м.Алмати. Предмет дослідження - особливості спілкування і комунікації школярів середньої ланки.

Отже, результати, отримані в ході дослідження, можуть бути використані педагогами, психологами, соціальними педагогами при роботі з дітьми даного віку. Спілкування виступає одним з чотирьох основних видів діяльності людини, які супроводжують його протягом усього життя. Але найбільш значиму роль спілкування грає в підлітковому віці, коли починають формуватися моральні підвалини, самооцінка, самокритика, рівень домагань і характер людини в цілому. Ми думаємо, що виявлені особливості спілкування допоможуть знайти спільну мову зі школярами та підібрати методи ефективного і сприятливого впливу на їх психіку.

Морозова Поліна Володимирівна

Глухова Таїсія Володимирівна