Позакласна робота з психології в школі і позааудиторна робота в вузі

Позакласна робота з психології може носити як навчальний, так і позанавчальний характер. Вона може бути спрямована на розширення знань в області

наукової та практичної психології, а також бути психологічним супроводом особистісного розвитку учнів і студентів.

Метою позакласної роботи навчального характеру є розширення і поглиблення знань школярів за певними областям психологічних знань,

яким не приділяється достатньої уваги в рамках навчального курсу психології.

Позакласна робота здійснюється в індивідуальній, груповій або масової формі. Індивідуальна робота - це робота з окремими учнями

(Студентами) з метою керівництва їх самостійним психологічною освітою або науковими заняттями. Проводиться зазвичай у вигляді індивідуальних

навчальних консультацій. Головна їхня перевага полягає в тому, що студенти і учні отримують можливість неформального ділового спілкування з

викладачем.

Групова робота - це систематична робота, що проводиться з невеликим постійним колективом учнів (студентів), спрямована на поглиблення їх

знань і практичних умінь. Проводиться зазвичай у формі гуртків, творчих наукових груп, молодіжних секцій психологічних товариств. Така робота

має на увазі гнучкі організаційні форми, дає можливість варіювати зміст занять і здійснювати індивідуальний підхід до учнів

(Студентам). Зміст занять гуртка може бути освітнім або навчально-дослідним. Темами вивчення психологічних гуртків

освітнього характеру можуть стати, наприклад, «Психологія особистості», «Психологія міжособистісних відносин», «Психологія спілкування»,

«Таємничі явища психіки», «Психологія тварин» або якісь більш приватні і більш проблемні питання. При організації гуртка необхідно

зацікавити учнів, показати їм, що ця робота не є дублюванням класних занять.

Для гуртка дослідницького типу керівник вибирає захоплюючу тему і, розробляючи її, будує роботу таким чином, що учні,

стикаючись з ланцюжком труднощів, проблем і вирішуючи їх (теоретично або практично), здійснюють творчу діяльність.

Заняття гуртка проводяться один або два рази на тиждень і тривають 45 хвилин (для старшокласників і студентів доцільно організовувати

щотижневі двогодинні заняття). Кількість членів кожного гуртка не повинно перевищувати 12-15 чоловік. Практична робота організовується в

творчих групах по 2-3 людини. Значна частина часу на заняттях присвячується індивідуальній роботі учнів, менша - виступам

викладача або учнів.

До організаційної роботи гуртка слід залучати самих учнів та студентів: необхідно вибрати старосту або голови, його заступників,

секретаря і т. д. На заняттях бажано створювати атмосферу вільного обміну думками та активної дискусії. Можна зробити відвідування гуртка

відкритим.

У вузах групова позааудиторна робота частіше пов`язана з науково-дослідницькою діяльністю. Під науковим керівництвом викладача працюють

творчі проблемні групи, які розробляють актуальні дослідні теми. Традиційними формами організації наукової студентської

життя є студентські наукові товариства, молодіжні секції психологічних товариств, які проводять щорічні студентські наукові

конференції.

Як позакласної роботи можуть також рекомендуватися заняття, орієнтовані на особисті проблеми школярів: диспути, вечори запитань і

відповідей, уроки психології особистісно-орієнтованого типу. Головна їхня особливість полягає в тому, що вони націлені перш за все на психологічну

допомога школярам у вирішенні їх особистісних проблем, на психологічний супровід їх особистісного розвитку. Як зазначалося в попередніх розділах,

задача навчання теоретичним психологічних знань в даному випадку не ставиться. Основним завданням таких занять є формування

практичних психологічних умінь і особистісний розвиток учнів.

Зміст і види діяльності в значній мірі орієнтовані на інтереси учнів, стадію психічного розвитку, на якій вони в даний

момент знаходяться, а також ситуацію, яка складається в групі на даний момент. Використовуються практичні методи навчання: обговорення,

практичні вправи та ігри. Психологічні тренінги - одна з поширених форм проведення таких позакласних занять. Методика їх

проведення досить докладно описується в численних посібниках та посібниках з практичної психології.

Масова робота - це епізодична робота в рамках великої аудиторії. Може проводитися у формі лекцій, бесід, вечорів та конференцій, конкурсів,

олімпіад, екскурсій. Головною метою таких заходів є залучення інтересу учнів та студентів до психологічних знань, стимулювання

їх до більш глибокого і всебічного вивчення психології.

Особливий інтерес представляють лекції і бесіди, на які запрошуються для виступу авторитетні фахівці, що працюють в певній галузі

науки або практичної психології.

Вечір, як будь-яке масовий захід, вимагає чіткої організації. Мета вечора - розкрити в суворій послідовності і цікавій формі цілу

тему. Тому порядок виступів повинен бути добре продуманий, а самі виступи повинні бути короткими і чіткими. Якщо цього не зробити, то вечір

може затягнутися і замість пробудження інтересу викличе зворотну реакцію: він може здатися нудним. Тривалість вечора не повинна

перевищувати 1,5-2 годин. Якщо вечір буде недовгим, але дуже цікавим, то наступного вечора учні будуть чекати з нетерпінням. Методика підготовки і

форма проведення вечора можуть бути різними в залежності від теми і поставленої мети. Найчастіше вони організовуються в традиційній формі

чергуються повідомлень учнів з широким використанням демонстраційних психологічних дослідів і експериментів.

Конференції зазвичай проводяться як підсумок певної навчально-дослідницької роботи групи учнів або студентів. Головна їхня відмінність від вечорів -

більш серйозна психологічна тематика. У вузах традиційно організовуються студентські наукові конференції, на яких студенти доповідають про

результатах своєї наукової роботи. Типовою формою їх проведення є усні виступи студентів, які вони роблять на відповідних

секціях. На виступ зазвичай відводиться 10-15 хвилин, після чого доповідачу ставлять запитання. Традиційними методичними проблемами проведення

таких конференцій є:

недостатня можливість для обговорення доповіді та діалогу з виступаючим (в силу дефіциту часу);

надмірна тривалість наукового засідання в цілому.

Для вирішення цих проблем може бути створено кілька тематичних секцій, що призведе до скорочення кількості виступаючих в рамках кожної з

них. Цікавим варіантом проведення таких конференцій може бути також організація переважно стендових повідомлень. В цьому випадку

інформаційна функція конференції виконується більш ефективно (читання тексту повідомлення займає менше часу). Акцент роботи наукової

конференції зміщується на інтерактивне спілкування та обговорення результатів і проблем.

Важливою формою позааудиторної навчальної роботи може бути участь студентів у роботі наукових і практичних психологічних конференцій «дорослих»

психологів. Вони отримують можливість долучитися до професійного життя світу наукової та практичної психології, слухаючи виступи досвідчених

психологів або виступаючи на молодіжних секціях.

Інтерес учнів і студентів зазвичай викликають конкурси та вечори-турніри в силу їх змагального характеру. У школах і вузах проводяться

психологічні ігри «Що? Де? Коли? », КВН. Студенти беруть участь в них з великим ентузіазмом. Такий вечір проводиться зазвичай у формі змагань

двох-трьох команд. Він є одночасно змаганням, грою і веселим поданням. Команди зазвичай включають 10-12 осіб. В ході вечора

учасники команд змагаються у відповідях на питання, в постановці психологічних дослідів, розігруванні інсценівок і рольових ігор, виконання

психологічних завдань. У певні конкурси можуть бути включені і вболівальники команд. Програма такого вечора повинна бути добре продумана,

щоб запропоновані питання і завдання не носили безладного, випадкового характеру, а були пов`язані єдиним сценарієм. Основою принцип відбору

матеріалу - його змістовність. Успіх вечора в чималому ступені залежить від оформлення приміщення, в якому він проходить. Потрібно прагнути зробити

його яскравим і цікавим. Яскраві плакати з висловлюваннями психологів, газети, стенди, добре оформлена сцена - все це важливі атрибути оформлення

приміщення, де проходить вечір. Необхідно підвести підсумки вечора, нагородити переможців, випустити газету з освітленням підсумків вечора.

Однією з цікавих форм позакласної роботи з психології є психологічна олімпіада школярів. Вона організовується і проводиться Російським

психологічним суспільством з 1998 р Щорічно проводяться міські, районні, обласні, крайові і республіканські олімпіади, переможці та призери

яких отримують право брати участь в Російській психологічної олімпіаді. Як завдань на цій олімпіаді може пропонуватися захист

творчих робіт, психологічний аналіз тексту, розгадування психологічних кросвордів, а також інші завдання. Безумовно, така олімпіада дає

школярам хорошу можливість для продуктивного спілкування з психологічної тематики, підвищує активність учнів, які цікавляться психологією.

Традиційно проводяться екскурсії в музеї, на природу або на підприємства. Оскільки психологічні музеї поки зустрічаються рідко, а доступ до місця

роботи психологів і психологічному процесу (науковому дослідженню або практичної психологічної роботи) часто обмежений, то екскурсії не

є поширеною формою позакласної роботи.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!