Методи закріплення вивченого матеріалу

Закріплення вивченого матеріалу на заняттях з психології може досягатися шляхом повторення або виконання практичних завдань з використанням

вивченого матеріалу. Для повторення може використовуватися впізнавання, коли сам викладач кілька разів повторює будь-яку думку, теза,

визначення. Ефективність такого повторення, як правило, невелика, оскільки учні залишаються пасивними.

Кращим способом повторення є різні види відтворення: просте відтворення, резюмуюче повторення, систематизує

повторення. Причому для розвитку мислення та вміння розуміти сенс інформації, що міститься в оповіданні викладача або в тексті книги, більше

значення мають останні два види повторення. Резюмуюче повторення передбачає короткий виклад основних тез (думок) почутого або

прочитаного навчального матеріалу. Воно дозволяє навчитися відокремлювати головне від другорядного і узагальнювати вивчений матеріал. систематизує

повторення націлене на об`єднання в певну систему вивченої раніше розрізненої інформації. Воно дає можливість розвитку розумової

операції синтезу. Хорошим способом систематизує закріплення може стати складання таблиць і схем. Слід пам`ятати про правильне

розподілі повторення в часі.

Опитування учнів на уроці може служити як цілям контролю засвоєння знань, так і цілям закріплення знань. Звичайною для школи формою опитування є

розгорнутий усний відповідь, коли один учень відповідає біля дошки, а інші слухають. У цьому випадку порушуються питання, що вимагають викладу досить

великого обсягу навчального матеріалу. Інший тип опитування - фронтальний усний або письмовий опитування групи учнів. В такому випадку ставляться більш

конкретні питання, які потребують відносно короткої відповіді.

Крім репродуктивного закріплення вивченого матеріалу корисно використовувати і творче його закріплення. Для цього можуть бути запропоновані

практичні завдання різного типу, наприклад психологічний аналіз творів художньої літератури, вирішення психологічних завдань.

Велику популярність в останні роки отримало закріплення психологічних знань через досвід переживання, дії і самоаналізу. особливу

захопливість мають ігрові методи засвоєння і закріплення психологічних умінь, зокрема інтелектуальні та рольові ігри. все ширше

використовується навчальна робота учнів та студентів в малих групах.

Вибір викладачем тих чи інших методів навчання залежить від багатьох факторів, зокрема від:

1) цілей освітньої програми;

2) особливостей змісту навчального матеріалу;

3) часу, відведеного на вивчення даного навчального матеріалу;

4) рівня підготовленості студентів і учнів;

5) матеріальної оснащеності навчального процесу.