Психологія особою до практики і суспільству

В даний час кількість практикуючих психологів збільшується з кожним роком, що, однак, далеко не завжди супроводжується підвищенням якості наданої психологічної допомоги. Ні для кого не секрет, що на адресу психологів, поряд зі словами подяки, нерідко висловлюється і справедливе невдоволення. Слід зазначити, що самі психологи теж критично оцінюють сучасний стан психологічної практики в Росії.

Поліпшення стану справ, на наш погляд, будуть сприяти, по-перше, система безперервної освіти і підвищення кваліфікації психологів і, по-друге, впровадження системи сертифікації психологічної практики. Це досить довга, але вдячна робота, в результаті якої професійне співтовариство зможе впевнено сказати, що його представник має повне право займатися психологічної практикою.

У зв`язку з цим першочерговим завданням виступає розробка критеріїв ефективності практичної діяльності психологів, моделі психолога-практика. Ця робота передбачає спільну участь представників багатьох сторін: і роботодавців, і представників вузів, і академічних психологів. Причому в даному випадку думка роботодавців для нас є важливим, але, звичайно, не єдиним. Слід брати до уваги не примхи, а розумні і обгрунтовані пропозиції, які роботодавці висувають як значущих для них індикаторів. Визначальною установкою при цьому може бути, з одного боку, відповідність можливостей практичного психолога потребам суспільного життя та бізнесу, а з іншого - розробка науково обґрунтованих методичних рекомендацій.

У той же час нам потрібні гарантії і з боку держави по відношенню до тих, хто чекає якісної психологічної допомоги. Якщо Міністерство освіти і науки РФ займе в цьому питанні принципову позицію і візьме участь в процесі сертифікації, то фахівці і споживачі матимуть можливість відчути турботу і з боку держави. У цій роботі може взяти участь Громадська палата Росії.

Очевидно, що введення суспільно-державної сертифікації діяльності психологів пред`явить нові вимоги до підготовки фахівців, що змусить переглянути наявні стандарти з точки зору їх більшої відповідності сучасним потребам. Зовсім недавно випускники відтворювали психологічний освітній або наукове співтовариство: їх готували для науково-дослідницької роботи або для викладання у вищих навчальних закладах. Зараз ситуація змінилася, і в зв`язку з масовим залученням психологів в практику значно збільшилася потреба саме в практикуючих психологів. Однак освітні стандарти залишилися колишніми, вони все ще спрямовані на підготовку тільки «ідеального» психолога з фундаментальними знаннями в усіх галузях психології.

Зараз факультет психології МГУ випускає професіоналів за спеціальностями «Психологія» та «Клінічна психологія», але безпосередній зв`язок з майбутньою практикою існує тільки у клінічних психологів. Випускники основних вузів отримують спеціальність «Психолог. Викладач психології »незалежно від того, в якій області психології вони спеціалізувалися (соціальна психологія, психогенетика, загальна психологія і т.д.). Спеціальність, що вказується в дипломі, не повинна розходитися з реальною спеціалізацією випускника. Це допоможе молодому фахівцеві зорієнтуватися у власних можливостях і співвіднести їх з конкретними практичними завданнями. У найближчому майбутньому в вищій школі будуть прийматися освітні стандарти третього покоління, в яких сказане повинно знайти відображення. Сфери психологічної практики різноманітні: тут і медицина, і консультування, і психотерапія і багато іншого. Дуже бажано, щоб освітні стандарти відповідали змісту і специфіки передбачуваної практичної діяльності.

В даний час ми спостерігаємо ситуацію, коли молодим фахівцям доводиться перебудовуватися «на місці» і опановувати тими технологіями роботи, яких вимагає специфіка тієї чи іншої практичної сфери. Це викликає обґрунтовані претензії роботодавців. Правда, необхідно відзначити, що класична освіта створює базу, яка дозволяє майбутнім фахівцям швидко і ефективно перемикатися на різні види практики.

Сьогодні вища професійна освіта повинна бути націлене на підготовку людини до практичної діяльності. Формування у студентів вміння вбудовуватися в реальну практику - один з напрямків вдосконалення підготовки психологів. Мало навчити студентів знаходити відсутні відомості, необхідно сформувати у них готовність до розширення спектра професійних умінь і здатність адаптуватися до реальної практичної ситуації. Випускник, який прийшов працювати в школу, досить імовірно, не зможе відразу вирішити ті конкретні проблеми, які пред`явила йому дана школа, але університетська підготовка послужить надійною основою і в оволодінні технологіями практичної роботи, і в набутті віри у власні сили. Психолог повинен стати не просто рівноправним, конкурентоспроможним, а привілейованим суб`єктом ринку праці. У цьому, на наш погляд, і полягає завдання підготовки психологів-практиків.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!