Базову психологічну освіту

Традиційні типи базового психологічного освіти, що розвивалися протягом XX ст., Існують в ряді європейських країн, таких як

Великобританія, Німеччина, Франція, Швейцарія, Австрія, Бельгія, Нідерланди, Росія, а також в США і Канаді. У цих країнах є тривалий досвід

наукової і викладацької діяльності психологів, історично сформовані системи вищої освіти. В інших європейських країнах, в

Австралії, в країнах Азії, Африки, Південної Америки за зразок зазвичай береться будь-яка з уже існуючих моделей вищої психологічної

освіти, яка здається найбільш прийнятною. Її статус і структура в окремих країнах в значній мірі визначаються національними

традиціями вищої освіти, а зміст досліджуваних навчальних дисциплін - досягненнями психології як науки і практичної діяльності.

Психологія і викладачі психології мають різний статус в системі вищої освіти в різних країнах, а іноді і в рамках однієї країни.

Різні назви навчальних закладів та їх структурних підрозділів представляють певні труднощі для розуміння.

У Росії традиційно вища освіта здобувається в інститутах, університетах або академіях. Основними складовими частинами цих навчальних

закладів є факультети (останнім часом, правда, для позначення основних навчальних підрозділів університету став використовуватися термін

«Інститут»). Кафедри є адміністративні підрозділи факультетів (інститутів), в рамках яких викладачі виконують свою

наукову, методичну та педагогічну роботу.

У більшості європейських країн вищу освіту здійснюється в університетах, які складаються з факультетів, які в свою чергу складаються з

інститутів (наприклад, в Німеччині та Норвегії).

У США основним навчальним закладом (або підрозділом), що здійснює програми вищої освіти, є коледж. Він може бути

складовою частиною університету або мати самостійний статус. У свою чергу коледжі складаються зі шкіл, які представляють собою великі

адміністративні одиниці, що об`єднують викладачів. Більш дрібні за чисельністю підрозділи називаються департаментами (Department).

Американські школи психології в деякому роді (за чисельністю і статусу) схожі з європейськими інститутами або департаментами.

Навіть в рамках однієї країни в різних університетах психологія може ставитися до факультетам (інститутам або школам) природних, соціальних або

гуманітарних наук. У деяких випадках вивчення психології знаходиться у веденні педагогічних факультетів. Цей статус часом визначає цілі, завдання та

зміст викладаються психологічних дисциплін. В даний час вже накопичено певний досвід порівняльних досліджень систем базового

психологічної освіти в різних країнах (New-stead, Makinen, 1997 Karandashev, 2000- Карандашев, 2001- International Conference on Psychology

Education, 2002).

Розглянемо основні характеристики базового психологічного освіти в різних країнах.

Тривалість базового психологічного освіти. У Європі період психологічної освіти становить зазвичай від 3 до 5 років. В Англії базове

психологічну освіту передбачає 3 роки навчання. У Німеччині, Франції - 5 років. У деяких країнах, наприклад в Норвегії, після першого

вступного курсу, в ході якого вивчаються основи філософії і введення в психологію, студенти на конкурсній основі можуть бути зараховані на 5-річний

курс професійного психологічного освіти. У Шотландії тривалість базового психологічного освіти становить 4 роки.

У багатьох країнах для реального завершення психологічної освіти потрібно більше часу. Це пов`язано перш за все з тим, що в цих країнах

студенти мають можливість самостійно регулювати навчальне навантаження і темпи вивчення психології. Наприклад, в Німеччині для повного виконання

програми за умови інтенсивної навчального навантаження студента необхідно 9 семестрів, т. е. 4,5 року. Але більшості студентів для цього потрібно 12

семестрів, т. е. 6 років.

Психологічна освіта в США включає три основних рівня, що дають певні можливості для продовження навчання і при влаштуванні на

роботу. Перший рівень - (навчання в дворічних коледжах (Community colleges), яке здійснюється на базі шкільної освіти. Навчальні

закладу першого рівня забезпечують загальноосвітню і деяку професійну підготовку фахівців, що дає їм можливість вести

практичну роботу в установах або клініках як допоміжного персоналу, який бере участь в психологічному обслуговуванні під

наглядом кваліфікованого фахівця. Це навчальні заклади в деякому відношенні подібні з російськими середніми професійними

училищами і технікумами. Їх випускники отримують ступінь молодшого спеціаліста. Передбачається, що успішне завершення такої навчальної програми

дає майбутньому фахівцю можливість ефективно спілкуватися, розуміти і оцінювати основні галузі людського знання, своїх колег і навколишнє

обстановку, а також зосередитися на головній темі вивчення та підготуватися до продовження навчання в чотирирічному коледжі. підготовка психологів

на цьому рівні не здійснюється, і психологічної спеціалізації немає.

Другий рівень - базову психологічну освіту (Undergraduate) - передбачає навчання в університетах і коледжах по 1-річним програмам і

отримання ступеня бакалавра (Bachelor degree). Воно також здійснюється на базі шкільної освіти (але можливо зарахування і після дворічних

коледжів). Ступінь бакалавра вважається в США цілком прийнятною для початку самостійної професійної діяльності та достатньою для

виконання функцій помічника психолога. За програмами бакалаврату здійснюється навчання фахівців в області психології, які під

керівництвом кваліфікованого психолога можуть займатися тестуванням, проводити роботу безпосередньо з клієнтами і їх сім`ями, допомагати

окремим людям або групам у вирішенні поставлених перед ними проблем. Фахівці такого роду трудяться в центрах психічного здоров`я, в

професійних реабілітаційних установах або викладають психологію в середніх школах. Працюють вони зазвичай під керівництвом досвідченого психолога.

Подальшу освіту зазвичай називається післявузівську (Graduate або Postgraduate). Для більшості студентів чотирирічні коледжі та

отримання ступеня бакалавра служать лише підготовкою для продовження навчання в магістратурі (Master program) або професійній школі

(Professional school). Магістратура обимно більше орієнтована на підготовку до наукової роботи, професійна школа - на підготовку до практичної

психологічної роботи.

Для Росії традиційної є 5-річна модель підготовки фахівців, яка відповідно до наведеної вище міжнародної типології може

бути охарактеризована як «безперервне п`ятирічне загальне» освіту. У 1990-х рр. в російське психологічну освіту була впроваджена

багаторівнева система підготовки психологів, аналогічна американській.

Відповідно до неї перший рівень освіти передбачає присвоєння ступеня бакалавра (при отриманні студентом освіти по 4-річною програмою

за певним напрямом). У ряді вузів Росії здійснюється підготовка психологів за програмами бакалаврату в області психології. отримання

ступеня бакалавра забезпечує загальне психологічну освіту. Другий рівень такої багаторівневої системи психологічної освіти -

ступінь магістра психології. В даний час підготовку за такими програмами проводить невелика кількість вузів Росії. Для отримання цієї

ступенізазвичай необхідно пройти 2-річний курс навчання після отримання ступеня бакалавра або річний курс навчання після отримання диплома

фахівця. Магістерські програми є спеціалізоване психологічну освіту в одній з галузей психології.

Структура програм базового психологічного освіти

В освітніх програмах базового психологічного освіти зазвичай виділяються 3 блоку, які в програмах різних країн можуть називатися

по-різному, але, по суті, виконують подібну функцію.

1. Основні дисципліни.

2. Додаткові дисципліни.

3. Дисципліни загальної освіти.

Частка психологічних дисциплін як основних в структурі освітніх програм базового психологічного освіти в різних країнах

різниться. У більшості європейських країн психологічні дисципліни складають переважну більшість навчальних предметів, що вивчаються

студентами-психологами. В якості додаткових дисциплін для вивчення можуть пропонуватися предмети біологічного або соціального профілю. В США

для студентів, які обрали психологію як major (меджор), психологічні дисципліни складають зазвичай 1/3 від загального числа предметів, що вивчаються. ще

1/3 складають навчальні предмети загальноосвітнього профілю. З решти У., дисциплін половину може скласти minor (Майнор), т. Е. Дисципліни

додаткової спеціалізації, а інша половина може складатися з будь-яких курсів, які викладаються в університеті (за вибором студента), або це може бути

другий Майнор. Майнор може і взагалі не бути, тоді вся решта 1/3 дисциплін може складати курси за вільним вибором студента. Таким

чином, можливі різні структури навчальних планів, які можуть вибирати студенти. У Росії структура освітніх програм базового

психологічної освіти має схожість з американськими програмами: і в тому і в іншому випадку значну вагу мають загальноосвітні

дисципліни (1/3 досліджуваних курсів). Однак в російських програмах професійні психологічні дисципліни складають 2/3 від загального числа

предметів, що вивчаються, а в США - 1/3. Пов`язано це, мабуть, з тим, що російське базову психологічну освіту (на відміну від американського)

передбачає не тільки отримання вищої освіти, а й професійну підготовку.

У США студенти коледжів мають право на вибір дисциплін і свого навчального плану відповідно до майбутньої Спеціалізацією. Однак діє система

«Попередніх умов», яка вносить певний порядок в навчальну програму студента. Умов може бути досить багато. Одне з них -

заздалегідь регламентована послідовність пропонованих і обираних курсів.

У навчальні програми підготовки бакалаврів входять три групи дисциплін:

загальноосвітні дисципліни;

спеціальні дисципліни (основні - major і другорядні - minor);

дисципліни за вибором студента (electives).

Загальноосвітня підготовка - істотна частина навчальної програми психологів-бакалаврів. Вона відрізняється в різних коледжах і університетах і

може включати, наприклад, такі дисципліни, як «Філософія», «Етика», «Логіка», «Література», «Математика», фізичні та біологічні науки,

релігійні дисципліни, соціальні дисципліни, «Наукове дослідження», курси по письмовій мові, методи кількісного аналізу, іноземний

мова, теорія та історія мистецтв, вивчення сучасного світу і його минулого. Слід врахувати, що це тільки наочні області, з числа яких студент

вибирає курси для вивчення.

Спеціальне навчання у вищих навчальних закладах США ґрунтується перш за все на професійній орієнтації майбутніх фахівців, спрямованої

на підготовку до наукової діяльності або ж до практичної психологічної роботи. У зв`язку з цим студентам пропонуються різні навчальні курси,

відповідають загальному (General Track) або спеціальним (Career Track) напрямами підготовки. Студентам пропонується три типи курсів по психології:

обов`язкові;

спеціальні курси за інтересами;

просунуті інтегративні курси.

Особливістю базового психологічного освіти в Росії (на відміну від американського і англійського) є те, що вища освіта самим

тісно пов`язане з професійною підготовкою студентів. Цим обумовлена, зокрема, його велика тривалість.

Крім того, російське вищу психологічну освіту, як і американське, вирізняється широкою загальнонаукової і загальнокультурної підготовкою

студентів. За час навчання у вузі студент-психолог вивчає широке коло гуманітарних, соціально-економічних, математичних, природничих і

психологічних дисциплін.

Російське вищу освіту за психологічним спеціальностями та напрямками дає широку гуманітарну і соціально-економічну підготовку. В

зв`язку з цим до переліку навчальних дисциплін включаються такі предмети, як філософія, логіка, етика, естетика, економіка, іноземна мова, історія,

право, соціологія, політологія, педагогіка.

Природничо і математична підготовка має також велике значення для навчання студентів-психологів. Тому вони вивчають такі предмети,

як концепції сучасного природознавства, анатомія і фізіологія центральної нервової системи, фізіологія вищої нервової діяльності,

антропологія, математика, інформатика та обчислювальна техніка, математичні методи в психології.

Про зміст психологічних дисциплін, що вивчаються студентами-психологами, мова піде в наступних розділах. Повний курс базової вищої

психологічної освіти дає достатню кваліфікацію для того, щоб почати самостійну психологічну діяльність. Міністерство

вищої освіти та психологічні організації розробляють певні критерії і вимоги для того, щоб забезпечити високий рівень

освіти і професійної підготовки психологів. Базову психологічну освіту в Росії здійснюється у вищих навчальних закладах,

мають ліцензію на дану освітню діяльність. Ліцензія видається Міністерством вищої освіти і дає навчальному закладу право

вести освітню діяльність за програмами підготовки психологів. При видачі ліцензії Тут враховують якість розробленої

програми навчання, наявні викладацькі кадри, які будуть здійснювати навчання, наявність навчальних ресурсів у вигляді навчальної літератури і

інших навчальних матеріалів. Проте ліцензію сама по собі ще не дає навчальному закладу права видавати диплом державного зразка. Ліцензія

тільки дозволяє вести освітню діяльність та видавати певний сертифікат або диплом. Державна акредитація означає право

вищого навчального закладу видавати диплом державного зразка.

В даний час в російському вищу освіту існують три типи психологічних спеціальностей і кваліфікацій:

1. «020400 - Психологія» з присвоєнням кваліфікації «Психолог. Викладач психології »(3-й ступінь професійної освіти відповідно

з ОКСО) - відноситься до групи гуманітарно-соціальних спеціальностей.

2. «031000 - Педагогіка і психологія» з присвоєнням кваліфікації «Педагог-психолог» (3-й ступінь професійної освіти відповідно до

ОКСО) - відноситься до групи педагогічних спеціальностей.

3. «022700 - Клінічна психологія» з присвоєнням кваліфікації «Клінічний психолог» (3-й ступінь професійної освіти відповідно до

ОКСО) - відноситься до групи гуманітарно-соціальних спеціальностей.

1. Навчання за фахом «020400 - Психологія» передбачає загальне психологічну освіту і спеціальну підготовку, що дозволяють

фахівцеві працювати в різних сферах психологічної науки і практики, а також викладати психологію в навчальних закладах.

Діяльність фахівця спрямована на вивчення та оптимізацію психологічних факторів у всіх видах діяльності і формах взаємодії людей.

Він може виконувати наступні види професійної діяльності:

діагностичну та корекційну;

експертну та консультативну;

навчально-виховну;

науково-дослідницьку;

культурно-освітню.

На старших курсах студенти можуть отримати додаткову спеціалізовану підготовку в тій області, яка їх цікавить. спеціалізація є

частиною спеціальності, в рамках якої вона створюється, і передбачає отримання більш глибоких професійних знань, умінь і навичок в різних

областях діяльності за профілем спеціальності. Найменування спеціалізації розвиває найменування основної спеціальності. Студенти, які навчаються

за фахом «психологія», можуть спеціалізуватися в одній з наступних сфер:

1. Загальна психологія.

2. Психологія особистості.

3. Соціальна психологія.

4. Політична психологія.

5. Психологія менеджменту.

6. Юридична психологія.

7. Психологія праці та організаційна психологія.

8. Клінічна психологія (з 1998 р стала окремою спеціальністю).

9. Психофізіологія.

10. Спеціальна психологія.

11. Психологія розвитку та акмеології.

12. Педагогічна психологія.

13. Психологічне консультування.

14. Психологія соціальної роботи.

15. Спортивна психологія.

Предметна професійна підготовка з дисциплін спеціалізації організовується в обсязі від 500 до 2000 годин. Однак в дипломі, який отримує

випускник, отримана спеціалізація зазвичай не вказується.

2. Навчання за фахом - «031000 - Педагогіка і психологія" передбачає психологічну освіту і професійну підготовку,

що дозволяють фахівцеві здійснювати діяльність, спрямовану на психологічне забезпечення освітнього процесу, особистісний та соціальний

розвиток учнів. Такий фахівець може працювати в освітніх установах різного типу.

Він може виконувати наступні види професійної діяльності:

корекційно-розвиваючу;

викладацьку;

науково-методичну;

соціально-педагогічну;

виховну;

культурно-освітню;

управлінську.

3. Навчання за фахом «022700 - Клінічна психологія» передбачає психологічну освіту і професійну підготовку широкого

профілю, Дозволяють фахівця здійснювати практичну і науково-дослідну діяльність, спрямовану на підвищення психічних

ресурсів та адаптаційних можливостей людини, на гармонізацію психічного розвитку, охорону здоров`я, профілактику та подолання недуг,

психологічну реабілітацію. Клінічний психолог працює з людьми, що мають труднощі адаптації та самореалізації, обумовлені їх фізичним,

соціальним і ду ховного станом.

Він може виконувати наступні види професійної діяльності в установах охорони здоров`я, освіти, соціальної допомоги населенню, в

сфері управління, виробництва і бізнесу:

діагностичну;

експертну;

корекційну;

профілактичну;

реабілітаційну;

консультативну;

науково-дослідницьку;

культурно-освітню;

навчально-виховну.

В системі вищих педагогічних навчальних закладів психологія нерідко існує в якості додаткової психологічної спеціальності, наприклад:

030900 - Дошкільна педагогіка і психологія (з присвоєнням кваліфікації «Викладач дошкільної педагогіки і психології»);

031900 - Спеціальна психологія (з присвоєнням кваліфікації «Вчитель-психолог»);

032000 - Спеціальна дошкільна педагогіка та психологія (з присвоєнням кваліфікації «Педагог-дефектолог для роботи з дітьми дошкільного віку з

відхиленнями у розвитку »).

У випадках, коли психологія є додатковою спеціальністю в навчальній програмі, обсяг навчального часу і кількість досліджуваних студентами

дисциплін значно менше. В цьому випадку випускники краще підготовлені до роботи за основним фахом, ніж по додатковій.

Психологія існує в російському вищу освіту також в якості напрямку підготовки бакалаврів і магістрів.

521000 - бакалавр психології (2-й ступінь професійної освіти відповідно до ОКСО);

521000 - магістр психології (3-й ступінь професійної освіти відповідно до ОКСО).

Великий досвід організації таких освітніх програм накопичено в Російському державному педагогічному університеті, Санкт-Петербурзькому

університеті.

У Росії існують також вищі навчальні заклади, що пропонують різні форми заочного, вечірнього або очно-заочного психологічного

освіти. Однак таких навчальних закладів небагато.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!