Основні тенденції розвитку психології в світі і психологічну освіту

Існуючі тенденції розвитку психології певним чином відображаються в змісті психологічних знань, які викладаються студентам. З

На наш погляд, можна виділити 10 найбільш значущих психологічних напрямків.

1. Біхевіоризм був провідною теоретичною концепцією в психологічній науці в першій половині XX ст., А також методологічною базою емпіричних

досліджень. У зв`язку з цим саме бихевиористически орієнтовані курси, теорії та експериментальні факти становили типовий зміст того,

чого вчили студентів в університетах. У другій половині XX в. біхевіоризм було піддано серйозній критиці і став набагато менш популярним серед

психологів. Головними причинами цього було виключення психічного компонента з аналізу поведінки, ігнорування пізнавальних процесів,

спрощений підхід до навчання. Це суперечило суті психології як науки про внутрішні психічні явища. У сучасній психології

прихильників бихевиористского підходу небагато. Тому біхевіоризм займає набагато більш скромне місце в навчальних курсах і розглядається тільки

як одна з методологічних перспектив психології.

2. Когнітивна психологія почала інтенсивно розвиватися в 60-і рр. і стала до мінують напрямком сучасної наукової психології. вивчення

пізнавальних процесів людського мозку за аналогією з операціями, які відбуваються в обчислювальній машині, виявилося дуже захоплюючою

ідеєю наукових досліджень і дало багато нових даних для розуміння механізмів психічної діяльності людини. У зв`язку з цим в університетах

дуже часто викладаються спеціальні навчальні курси по когнітивної психології. Дані когнітивної психології займають все більше місця і в

викладанні інших дисциплін. Однак комп`ютер не володіє емоціями н мотивами, що не дозволяє розглядати його як модель людської

психіки.

3. З 90-х рр., Можливо в зв`язку з надмірною когнітивної орієнтацією психоло гії попереднього періоду, значний інтерес дослідників стали

залучати дослідження емоцій, мотивації та саморегуляції людської активності. Кількість робіт і публікацій в цій галузі психологічної

науки істотно зросла. Відповідно ця тематика стала більш представлена в навчальних курсах.

4. У сучасній психології великої популярності набула гуманістична психологія, заснована на філософії екзистенціалізму, гуманізму і

життєтворчості. Вона приваблює своєю спрямованістю на конкретну це-лостную особистість, увагою до самосвідомості людини, вірою в

гуманістичні спонукання і власні сили людини. Центральними поняттями разом психологічного напрямку стали поняття: Я-концепція,

любов, задоволення базисних потреб, вищі цінності, сенс, самоактуалізація, творчість. Гуманістична психологія сприяла

розвитку теорій особистості, практики психотерапії, психологічного консультування, освіти. Саме завдяки своїй практичній спрямованості

вона в даний час має значний вплив, викликає інтерес у студентів і набуває широкого поширення в навчальних курсах. Однак в наукових

колах гуманістична психологія часто піддається критиці, оскільки не має достатньої емпіричної бази і не дотримується наукової

методології.

5. Помітною тенденцією в розвитку психології в другій половині XX в. стало значне посилення ролі прикладної та практичної психології, розвиток

їх в окремі напрямки психології. Вивчення загальних механізмів психічної діяльності, загальнотеоретичних і методологічних проблем психології

втратило колишню значимість. Необхідність включатися у вирішення конкретних проблем життя суспільства, професійної діяльності або

життєдіяльності людей призводить до розгортання наукових досліджень прикладного характеру, спрямованих на вирішення актуальних практичних

задач. Очікування людьми від психології безпосередньої користі, надія на те, що психологія допоможе їм у вирішенні повсякденних проблем, стимулює

розвиток практичної психології. Це відбивається в переліках викладаються курсів і в їх утриманні. Прикладні та практично спрямовані навчальні

дисципліни займають досить велике місце в сучасних освітніх програмах.

6. Характерною рисою розвитку наукової психології в другій половині XX ст. стадо поступове стирання кордонів між різними науковими школами та

напрямками. XX ст. характеризувався в психології як арена протиборства конфліктуючих методологічних підходів, концепцій. відповідно

викладання психології, яке здійснювалося вченими, було засобом поширення відповідних ідей. психологічна освіта

студента визначалося тим. де і у кого він вчився. Сучасні психологічні теорії вже важко однозначно класифікувати і відносити до якої-небудь

традиційної теоретичної концепції. Еклектизм як з`єднання ідей, розроблених вченими різних напрямків і наукових шкіл, став досить

типовим підходом для нових наукових концепцій. У сучасних психологічних теоріях і емпіричних дослідженнях неї частіше інтегруються знання з

різних психологічних концепцій: біхевіоризму, гештальт-психології, психоаналізу, генетичної психології, гуманістичної психології. когнітивної

психології. Психологія поступово стає єдиною науковою дисципліною. Відповідно психологічну освіту стає більш

різнобічним, комплексним. Окремі методологічні концепції та наукові школи вже часто не розглядаються з точки зору того, яка з них

більш правильна. Вони викладаються студентам як різні наукові перспективи в психології, кожна з яких вивчає психічний світ під різними

кутами зору, «одягнувши різні психологічні окуляри». Також еклектично, різнобічно вчаться бачити, аналізувати світ людської поведінки і

студенти.

7. Сучасною тенденцією розвитку психології стала значна диференціація психологічних знань і галузей психологічної науки. відрости

психології виникають на основі методів дослідження, які вони використовують, на основі об`єктів і проблем, які вони вивчають, на основі зв`язків

психології з іншими науками. Різні автори налічують від 50 до 100 відносно самостійних сфер психологічних досліджень або

психологічної практики. Звичайно, кількість викладаються навчальних дисциплін значно менше. Психологія стала дуже розгалуженою наукою, і

фахівці в одній галузі психологи і вже не можуть бути досить компетентними в іншій області психологічних знань і наукових досліджень.

Більш того, багато вчених настільки заглибилися у власні наукові проблеми, що абсолютно втратили інтерес до інших сфер психологічного

дослідження, до психології в цілому. В результаті психологія стала втрачати свою єдність і цілісність. І в даний час важко знайти те, що

об`єднує, наприклад, такі галузі психології, як соціальна психологія і психофізіологія. Проте, психологічну освіту залишається

інтегруючим початком психології, ключем до збереження психології як єдиної області наукового знання і психологічної практики. Тому в

зміст базового психологічного освіти зазвичай включається вивчення основ усіх фундаментальних і прикладних галузей психологічного

знання. Це є хорошим засобом для збереження цілісності психології.

8. Характерною тенденцією розвитку сучасної психології стала також її інтернаціоналізація. Біхевіоризм початку століття мав міцні національні

коріння і був переважно американським напрямком психології. Гештальт-психологія була поширена в основному в Німеччині, психоаналіз - в

Австрії, генетична психологія - в Швейцарії, культурно-історична психологія - в Росії. Пізніше перераховані наукові школи були запозичені

з цих країн в інші. Цьому сприяли різні фактори. Наприклад, під час Другої світової війни багато європейських вчених емігрували в США.

Їх теорії і дані наукових досліджень стали краще відомі американським психологам. Це зробило Америку центром світової психології. З іншого

боку, в 80-90-і рр. XX ст. американська психологія стала проявляти набагато більший інтерес до науково-психологічних досліджень, які

проводяться в інших країнах. В останні десятиліття інтернаціоналізація психології в світі набирає темпи. Розширюються міжнародні контакти

вчених різних країн. Розробка спільних наукових тем, подібний підхід до вирішення актуальних наукових проблем, спільні проекти в більшому ступені

зближують психологів, ніж їх національна приналежність. І часом психологи з різних країн, що займаються однією науковою проблемою, краще знають один

друга, ніж психологи, які живуть в одній країні, але працюють в різних областях. Психологічні знання втрачають національну приналежність і черпаються

з усіх трьох світів, про які писав Майерс. Поступове перетворення англійської мови в мову міжнародного наукового спілкування знімає останні

бар`єри на цьому шляху. Аналогічна тенденція інтернаціоналізації стосується і психологічного освіти. Наприклад, американське Товариство

викладання психології виявляє останнім часом інтерес до інтернаціоналізації своїх навчальних програм з психології шляхом включення в них

змісту з навчальних програм, які викладаються в інших країнах. Іншим свідченням інтересу до тенденцій інтернаціоналізації в I області

психологічної освіти стало проведення першої Міжнародної конференції, присвяченій даній темі (International Conference on Psychology

Education, 2002). Інтернет і електронні навчальні курси в режимі реального часу, які пропонують вже багато університетів світу, можуть I зробити

психологічну освіту дійсно міжнародним.

9. Перетворення англійської мови в мову міжнаціонального наукового спілкування психологів - ще одна суттєва тенденція сучасної психології. під

другій половині XX в. значно збільшилася кількість переказів наукових праць з однієї мови на іншу. Це збагачує психологічну освіту

сучасними психологічними знаннями, запобігає національну ізольованість фахівців. Однак в даний час англійська мова

стає типовим мовою міжнаціонального спілкування психологів. Це значно полегшує і прискорює обмін науковими ідеями та результатами

емпіричних досліджень. Більшість міжнародних науково-психологічних журналів виходить англійською мовою як найбільш доступному для

багатьох психологів в світі.

Робочою мовою багатьох наукових конференцій все частіше стає англійська. Все це в значній мірі сприяє глобалізації психології як

науки, її збагачення знаннями, отриманими вченими різних країн. Тому необхідність бути в курсі сучасних досягнень світової психології

спонукає студентів-психологів вивчати англійську мову. Це полегшує їм своєчасний доступ до психологічних знань в інших країнах. велику

поширеність набувають останнім часом міжнародні обмінні освітні програми, вивчення окремих навчальних курсів за

кордоном. Є й окремий досвід викладання психології на англійській мові в країнах, в яких англійська не є національною мовою.

10. Значне зростання інтересу студентів до вивчення психології в університетах і школах більшості європейських і північноамериканських країн. В

Останнім часом нерідко можна почути думку про те, що XXI ст. буде століттям психології. Дійсно, ми бачимо, що популярність психології як науки

і практичної професійної діяльності швидко росла в другій половині XX ст. У той же час психологія стала популярним предметом для вивчення

в багатьох країнах, причому не тільки для студентів-психологів. Багато університети, інститути, коледжі повідомляють, що психологія зазвичай займає місце

серед 3 або 4 найбільш популярних навчальних дисциплін для вивчення в університетах. Студенти багатьох інших спеціальностей, а також школярі схильні

вивчати психологію. Тому є всі підстави вважати, що XXI ст. може стати століттям психологічної освіти.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!