Вплив ранньої професіоналізації на розвиток підлітків

Раннє включення в освоєння професійної діяльності неоднозначно впливає на процес становлення особистості. Розвиток особистості молодих фахівців здійснюється в різноманітних соціальних відносинах, обумовлених умовами організації і специфікою провідної діяльності, що безпосередньо впливає на психологічну та соціальну адаптацію дітей. Поряд з особистісним розвитком під впливом навколишнього середовища дитини може значно змінюватися і його інтелект.

Метою цього дослідження стала спроба визначити вплив різних форм ранньої професіоналізації на особистісний і інтелектуальний розвиток дітей. У роботі брали участь підлітки обох статей 12 13 років, що не займаються і займаються більше 3 років різними видами діяльності: балетом, футболом, гандболом і художньою гімнастикою. Ми припустили, що у дітей, рано включених в професійну діяльність одночасно з прогресом в ній і зростанням майстерності, можуть бути складності в адаптації, розвитку загальних здібностей і соціальних відносин. Концентрація на вдосконаленні майстерності може створювати несприятливі умови для розвитку повноцінної "Я концепції".

У виявленні ступеня адаптації використаний опитувальник "Соціально-психологічна адаптованість" (СПА), для встановлення інтелектуального розвитку "стандартні прогресивні матриці Равена". "Я концепція" визначалася методикою "Хто Я" і взаємовідносинами зі значимими іншими "Соціально-психологічними зв`язками".

Дані підлітків різної статі аналізувалися окремо. У кожній групі порівнювалися показники підлітків, включених і не включених в ранню професіоналізацію. СПА характеризувалася 6 інтегральними показниками: адаптація, прийняття інших, інтернальність, самоприятие, емоційна комфортність і прагнення до домінування. При порівнянні показників СПА у хлопчиків, які навчаються в балетному училищі, що займаються футболом і навчаються тільки в школі, було встановлено, що у всіх групах показники знаходяться в межах вікової норми, але в групі футболістів вони достовірно вище, ніж у школярів і танцівників.

Зіставлення даних дівчаток, які займаються гандболом, художньою гімнастикою і навчаються в школі, виявило перевагу юних гімнасток за всіма параметрами СПА, за винятком прагнення до домінування. Найбільш низький ступінь соціальної адаптації зафіксована у дівчаток, які займаються гандболом, хоча характеризують її параметри залишаються в межах вікової норми.

Соціально-психологічні зв`язки (СПС) характеризувалися складом найбільш значущих осіб з найближчого оточення (мати, батько, бабуся, дідусь, друг / подруга з класу, школи, поза школою і т.д.) і найбільш улюблених типів відносин (раджуся, дорожу думкою , можу довіритися, хочу наслідувати і т.д.). Аналіз СПС показав, що у дівчаток, на відміну від хлопчиків, спостерігаються більш зрілі соціальні відносини, про що свідчить зростання значущості у них однолітків, ніж дорослих. У всіх групах найбільш бажаний типами відносин є: "впевнений допоможе" і "впевнений захистить", що говорить про залежність підлітків від інших і низькому рівні взаємин. Тип відносин - "хочу наслідувати" - у всіх має мінімальні значення, де перевага виявлено у школярів - серед хлопчиків і балерин - серед дівчаток, тобто підлітки даних груп менш інфантильні і більш самостійні.

При порівнянні інтелектуальних здібностей було встановлено, що значення IQ всіх випробовуваних знаходяться в межах середнього рівня інтелекту і є нормою для даного віку. Найбільш високий показник IQ серед групи хлопчиків виявлено у футболістів і становить 102,9, серед дівчаток - у гімнасток, рівний 108,7.

"Я концепція" - це система уявлень людини про себе. Одним з її показників є рівень самопрезентації, вимірюваний кількістю виділених характеристик, де не більше 8 характеристик - низький рівень самопрезентації, 9 17 - середній, 18 і більше - високий і більш 22 - надмірний.

При порівнянні даного показника серед дівчаток різних груп високий рівень самопрезентації (17,7) виявлено у 60,5% школярок. У балерин середнє значення знаходиться в межах верхньої межі середнього рівня (16,97), проте його склали всього 38,7% дівчаток, а 51,6% мають високий рівень самопрезентації. У гімнасток в кількості 82,9% зафіксований середній рівень самопрезентації, у 80% гандболісток - низький. Аналогічна картина спостерігається і у хлопчиків.

Результати свідчать, що включення в ранню професіоналізацію, не порушуючи ходу вікового розвитку, накладає на нього особливий відбиток, що вимагає уваги і спеціального психологічного супроводу.

Зернова Т.І.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!