Внеучебная діяльність в педагогічному вузі і адаптація першокурсників

Основна мета професійної освіти - підготовка кваліфікованого працівника, компетентного, відповідального, готового до постійного професійного зростання, соціальної та професійної мобільності. Соціальна мобільність студентів стає однією з умов досягнення даного завдання. Практика ж показує, що всього 20% випускників загальноосвітніх шкіл безболісно адаптуються до умов вузівського життя, а інші відчувають серйозний емоційний, фізичний і психологічний напруга.

У плані пом`якшення, зняття гостроти соціального і емоційно-психологічної напруги, на наш погляд, особливого значення набуває позанавчальна діяльність студентів у педагогічному вузі.

Сприятливому протіканню процесу адаптації сприяє єдність дій всіх структурних підрозділів факультету: деканату, кафедр, кураторів. Вкрай важливо з перших днів перебування студентів-першокурсників у навчальному закладі створити позитивний емоційний фон, умови для активної життєдіяльності (для задоволення потреб в інтелектуальному, моральному розвитку), доброзичливі взаємини як між студентами, так і між студентами і педагогічним колективом в цілому.

Викликає певний інтерес досвід позанавчальної роботи на факультеті початкових класів Красноярського госпедуніверсітета ім. В.П.Астафьева. Наша система адаптації включає в себе два взаємопов`язаних і взаємопроникних блоку, спрямованих на психологічну та соціальну адаптацію. Під соціальною адаптацією ми розуміємо процес і результат активного пристосування людини до умов і вимог соціального середовища шляхом засвоєння і прийняття цілей, цінностей, норм поведінки, прийнятих в даному середовищі. Під психологічною адаптацією - найбільш оптимальне пристосування психіки людини до умов середовища життєдіяльності.

Перший блок (психологічна адаптація) складається з трьох етапів.

1 етап - проведення тренінгових заняття по типу "занурення". Основна мета - допомога в первинної адаптації студентів. Заняття проводять студенти випускного курсу на чолі з заступником декана з позанавчальної роботи і куратором. Таким чином, дані заняття знімають емоційне, психологічне напруга-підвищують рівень компетентності в прийнятті рішень-студенти набувають вміння співпрацювати, працювати, спілкуватися.

2 етап - створення організованого згуртованого колективу в групах. Куратор курсу створює умови для гармонійних взаємин в групі, веде роботу по формуванню активу, знайомить студентів з традиціями університету та факультету. На цьому етапі здійснюється первинна діагностика рівня розвитку професійно важливих якостей студентів (відповідальність, організованість, самостійність, ініціативність, вміння працювати в команді): особистісних особливостей, визначається статус студентів в групі, на основі чого складається банк даних про кожного студента, його можливості, здібності , завдяки чому студенти можуть вибрати той напрямок позанавчальної діяльності, в якому зможуть реалізувати свій потенціал.

3 етап - індивідуальні психологічні консультації зі студентами, з батьками. Для батьків кожної останньої суботи місяця працює "гаряча лінія", проведена куратором. Заступник декана з позанавчальної роботи проводить індивідуальні психологічні консультації зі студентами з потрібних питань. Основна мета - зняти психологічну напругу і навчити студентів самостійно приймати рішення і нести за них відповідальність.

Другий блок - соціальна адаптація, метою якої є включення першокурсників у внеучебную діяльність факультету. Робота ведеться в декількох напрямках: студентському науковому товаристві, культурно-дозвільному, інформаційно-оформлювальному, спортивно-оздоровчому секторах- педагогічному загоні. Дану роботу допомагає здійснювати студентська рада та актив факультету. Вони привертають першокурсників до участі в традиційних університетських та факультетських заходах. Це - і посвята в студенти "День першокурсника", туристичні зльоти, акції "Світ без наркотиків", "Допоможи собі сам", прилучення до народних традицій "Зимові посиденьки", "Масляна" і багато іншого. Подібні заходи дають студентам можливість живого, активного спілкування, значно розширюють виховний простір, сприяють згуртуванню колективу групи, засвоєнню норм поведінки, цінностей.

Таким чином, позанавчальна діяльність студентів у педагогічному вузі покликана оновити якість освіти і допомогти швидкої і безболісної адаптації до вузівського навчання.

Піліпчевская Н.В.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!