Самоактуалізація і її зв`язок з інтегральною індивідуальністю сучасних менеджерів

Вивченню особливостей менеджерської діяльності, умов і факторів досягнення в ній успіху присвячено дуже велика кількість публікацій. Можна констатувати, що психологічні особливості діяльності керівника вивчені досить повно в умовах традиційного менеджменту. Однак в останні десятиліття відбулися істотні зміни в області менеджменту, що істотно змінило не тільки саму діяльність, а й зумовило нові вимоги до особистісних особливостей керівника, його особистісно-професійного розвитку. Сучасне управління - це ситуативне управління, яке може бути ефективно, якщо керівник переходить від реактивної стратегії в управлінні до проактивного, самостійної позиції, не тільки з огляду на, але і створюючи зміни середовища, проектуючи діяльність і змінюючи людей. Сучасному суспільству потрібні професіонали, а професіонал - є результат самоактивності людини. Професіоналізм нерозривно пов`язаний з особистісно-професійним розвитком суб`єкта діяльності (А.В. Брушлинский 1991 року, 1994 2003- К.А. Абульханова 1973 1991 року, 1995- А.А. Деркач, 2000- Т.Ю. Базаров, 1998). Прагнення до розвитку (професійного і соціального), постійний інтерес до нових можливостей стають ще одним викликом для сучасного керівника.

Метою даної роботи було вивчення особливостей інтегральної індивідуальності (В.С. Мерлін, 1986) успішних менеджерів з різним рівнем самоактуалізації (СА). Ця мета визначила постановку і вирішення наступних завдань: експериментально виявити особливості інтегральної індивідуальності менеджерів з високим, середнім і низьким рівнем СА, проаналізувати взаємозв`язку даного компонента з іншими властивостями інтегральної індивідуальності (ІІ) сучасних менеджерів.

Для вирішення поставлених завдань використовувався комплекс методик, за допомогою яких вивчалися різні рівні ІІ сучасних менеджерів: опитувальник Я. Стреляу (нейродинамические властивості), ОФСДІ В.М. Русалова (психодинамічні властивості), опитувальник 16 PF Кеттелла, опитувальник парних порівнянь І.Д. Ладанова для виявлення незадоволених потреб, тест смисложиттєвих орієнтацій (СЖО) Д.А. Леонтьєва, самоактуалізаціонний тест САТ (особистісні властивості), організаційний тест Т.Ю. Базарова (підструктура досвіду), УСК (соціально-психологічні властивості).

Учасниками експерименту виступили слухачі Президентської програми підготовки управлінських кадрів для організації народного господарства РФ. Всі вони найбільш перспективні керівники вищої або середньої ланки у віці від 24 до 40 років. Всього 54 людини. Дослідження проводилося в жовтні 2004 р

Експериментальні результати, отримані за опитувальником САТ, виявили, що у групи, що обстежується менеджерів переважають високий і середній рівень СА за основними шкалами: А (компетентність у часі) - 93% учасників експерименту, В (шкала підтримки) - 85%. Тому при проведенні подальшого дослідження ми вивчали особливості ІІ менеджерів з високим і середнім рівнем СА.

Параметричний аналіз відмінностей по t-критерієм Стьюдента (між групами з високим і середнім показником за шкалою А САТ) виявив відмінності абсолютних показників наступних властивостей індивідуальності: індекси інтелектуальної активності, загальної активності, загальної емоційності, загальної адаптивності, фактори F, H, N, Q1 (по Кеттеллу), інтернальність загальна, загальний показник осмисленості життя. Параметричний аналіз відмінностей по t-критерієм Стьюдента (між групами з високим і середнім показником за шкалою В САТ) виявив відмінності абсолютних показників лише за фактором Q3 Кеттелла.

В результаті факторного аналізу структури інтегральної індивідуальності менеджерів з різним рівнем розвитку СА було виявлено, що структура ІІ у менеджерів з високим рівнем СА є більш сформованої, підвищується зв`язаність компонентів одного рівня, виявлена їх менша залежність від властивостей інших рівнів ІІ.

Так, в перший фактор структури ІІ менеджерів з високим рівнем розвитку СА увійшли індекси загальної адаптивності, загальної активності, комунікативної та інтелектуальної активності. У другій фактор увійшли показники, що відображають високий рівень вміння планувати і проектувати управлінську діяльність. Третій фактор відображає високу розважливість поведінки при прагненні задовольнити потребу у визнанні.

Отримані дані можуть бути використані в практиці управління розвитком індивідуальності, її гармонізації, з метою більш повної реалізації як молодих керівників сучасної Росії, так і студентів, що навчаються за спеціальністю "Менеджмент організації".

Іоголевіч Н.І.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!