Мотиваційно-ціннісна структура особистості сучасних керівників

Одним з основних в характеристиці суб`єкта діяльності є механізм узгодження активності особистості і вимог діяльності. В основу дослідження була покладена модель цілісно-функціонального підходу до аналізу активності людини (Крупнов А.І., 1984). У структурі активності виділяються три взаємопов`язані компоненти: мотиваційно-смисловий, операційно-динамічний і продуктивно-результативний (Крупнов А.І., 1984). Мета роботи - виявлення особливостей прояву мотиваційно-смислового компонента активності сучасних успішних менеджерів з досвідом роботи до 5 років і від 5 до 15 років (вік 24-30 років і 31-40 років). Ця мета визначила постановку і вирішення наступних завдань: експериментально виявити особливості мотиваційно-смислового компонента активності менеджерів різного віку-проаналізувати взаємозв`язку даного компонента з іншими властивостями інтегральної індивідуальності (В. С. Мерлін, 1986) у даній категорії менеджерів.

Для вирішення поставлених завдань використовувався комплекс методик. Для вивчення мотиваційно-смислової сфери - опитувальник парних порівнянь І.Д.Ладанова, опитувальник Герцберга для визначення мотивації трудової діяльності, тест смисложиттєвих орієнтацій (СЖО) Д. А. Леонтьєва, методика М.Рокича. Різні рівні ІІ досліджувалися за допомогою опитувальника Я.Стреляу (нейродинамические властивості) - ОФДСІ В.М.Русалова (психодинамічні властивості) - КОТ (підрівень інтелекту) - опитувальник 16 PF Кеттелла, (особистісні властивості), УСК (соціально-психологічні властивості).

Учасниками експерименту виступили слухачі Президентської програми підготовки управлінських кадрів для організації народного господарства РФ. Всі вони найбільш перспективні керівники вищої або середньої ланки у віці від 24 до 40 років. Всього 67 чоловік. Дослідження проводилося в жовтні 2003 р Для обробки отриманих даних використовувалися методи математичної статистики: t-критерій Стьюдента, кореляційний аналіз, факторний аналіз.

Параметричний аналіз відмінностей по t-критерієм Стьюдента виявив відмінності в наступних абсолютних показниках: ставлення з керівником (Герцберг), значимість таких термінальних цінностей як активна діяльне життя і цікава робота, а також таких інструментальних цілей як відповідальність і самоконтроль.

Кореляційний аналіз внутріуровневие і міжрівневих зв`язків компонентів мотиваційної сфери дозволив встановити, що ядровими показниками у молодих менеджерів є матеріальні потреби і потреби в безпеці, а у більш досвідчених - матеріальні та самоактуалізації. Серед мотивів трудової діяльності у молодих менеджерів такими показниками виступають відносини з колегами і керівником (зовнішні умови роботи) і відповідальність (мотиватор, пов`язаний з самим змістом трудового процесу). У більш досвідчених - досягнення у трудовій діяльності.

В ході аналізу цінностей були виявлені наступні закономірності: в ролі ведучих термінальних цінностей у молодих менеджерів виступають (у порядку убування) 3, 15, 6, 8, 4, 18, 1 і 7-я цінності- у більш досвідчених - 3, 15, 18, 7, 6, 8, 14 і 4-я. У ролі ведучих інструментальних цінностей у молодих менеджерів виступають - 16, 9, 8, 13, 4, 10, 6 і 17-я-у більш досвідчених: 9, 11, 8, 6, 13, 16, 10 і 1-я.

Аналіз кореляційних зв`язків шкал тесту свідомості життя з показниками властивостей різних рівнів ІІ виявив, що для молодих менеджерів провідним показником є результативність життя, а для більш досвідчених - процес життя або інтерес і емоційна насиченість життя.

Результати факторного аналізу структури індивідуальності менеджерів різного віку показали лише часткові відмінності. В обох групах в перший фактор з найбільшою вагою увійшли показники тесту СЖО, а в другій - показники, пов`язані з умінням реально планувати, проектувати і здійснювати управлінську діяльність. Найбільші відмінності є в третій чинник. У молодих менеджерів з найбільшою вагою в даний фактор увійшли формально-динамічні та особистісні властивості індивідуальності, а у більш досвідчених - потреби у визнанні, а також показники тесту Рокича.

Отримані дані можуть бути використані в практиці управління розвитком індивідуальності майбутніх менеджерів, її гармонізації для повної реалізації можливостей студентів, підвищення їх академічної успішності, професійного розвитку. Результати дослідження також можуть бути використані в практиці психологічного супроводу процесу професіоналізації менеджерів.

Іоголевіч Н.І.