Категорія "самосвідомості": аспекти теоретичного дослідження

Однією з особливостей категорії "самосвідомість" є те, що вона багато разів ставала предметом наукового (перш за все філософського і психологічного) аналізу. Це можна пояснити важливістю, многоуровневостью і широтою проблеми, тим, що поряд з проблемою свідомості, несвідомого, особистості, діяльності, психіки, вона відноситься до числа базових в психології.

Виявляється, сплеск інтересу до самосвідомості як психологічному феномену в вітчизняних дослідженнях датується кінцем сімдесятих - вісімдесятих роками минулого століття (1977 рік - книга І.М.Чістяковой "Проблема самосвідомості в психології", 1978 - "Відкриття" Я "И.С.Кона, 1983 - "Самосвідомість особистості" В.В.Столина, 1986 - переклад роботи Р. Бернса "Розвиток Я - концепції і виховання"). Впродовж останнього десятиріччя в більшій мірі відрізняється увагою до прикладних аспектів самосвідомості, або до окремих його компонентів (як процесу або внаслідок психічного й діяльності), причому відповіді на фундаментальні теоретичні питання відсилають до вищевказаних джерел. Проте завжди залишається можливість і навіть необхідність розгляду проблеми як нової або слабо вивченою, хоча б з метою приведення її до знаменника сучасного психологічного знання, для розширення поля наукових досліджень.

З самого початку звертається до теми самосвідомості повинен визначити, що саме є предметом психологічного аналізу, тобто описати досліджувану категорію, і то, в якому співвідношенні знаходиться вона з "спорідненими" (родовими і видовими) поняттями. "Самосвідомість" семантично і категоріально пов`язано "свідомістю" - і якщо перше "передбачає пізнавальне ставлення до предмету, що знаходиться поза свідомістю", то самосвідомість, буквально є усвідомлення людиною самого себе. Широко використовуваний термін К. Роджерса "Я" - концепція ", в більшій мірі, відсилає до різних аспектів розгляду самосвідомості, ніж є його закордонним аналогом: самосвідомість розглядається і як психічний процес і як" його результативне вираз ", установча система, психічна структура- останнім і позначається зазвичай як концепція "Я". При описі досліджуваної категорії задіюється безліч понять, які характеризують окремі аспекти самосвідомості: самооцінка, образ "Я", рівень домагань, саморегуляція. Часто в водиться терміни не стільки фіксують відмінності описуваних феноменів, скільки акцентують окремі сторони самосвідомості і відсилають до конкретних авторським позиціях (див: Фрейд - "его", Е, Еріксон - "ідентичність", Кулі, Мід - "інтеракція", Столін, Пантелєєв - " самоотношение ", ...).

Розмірковуючи про будову самосвідомості (в його другому значенні), дослідники щодо одностайно виділяють три складових: когнітивну, афективну і регулятивну. Але порівняння даних з проблеми дозволяє зробити висновок про відсутність ясності і в цьому питанні. Так, навіть беручи до уваги умовність розведення когнітивного і емоційно-оцінного компонентів, їх слитость в самосвідомості, важко погодитися з відсутністю відмінностей, сутнісних особливостей цих психічних явищ, також як і з відсутністю різниці в способах їх опису (див: И.С.Кон - образ "Я", Л.М.Бороздіна - самооцінка, напр.).

Важливою рисою теорій самосвідомості є включення його в структуру особистості, що, з нашої точки зору, неправомірно. Більшість дослідників постулюють значимість самопочуття і самовідчуття в пізнанні людиною себе, у формуванні його самооцінки, визначеного рівня домагань, не акцентуючи при цьому уявній очевидного зв`язку цих психічних процесів з індивідом. Отже, резонним видається розгляд самосвідомості як процесу і результату психічної діяльності людини на підставі наявності в його (самосвідомості) структурі, в тому числі і індивідуальна, і "суб`єктно-діяльнісних" характеристик.

Якщо самосвідомість - це і самовідчуття, властиве вже індивіду, то, по суті, втрачає сенс його розуміння як основного новоутворення особистості підлітка. А значить, формування самосвідомості відбувається, як мінімум, набагато раніше-підлітковий же вік є хоча і важливим, але все-таки лише етапом в становленні самосвідомості людини. Таких "вузьких" місць в теорії самосвідомості чимало. В цілому про розстановку всіх крапок над i і остаточне вирішення проблеми говорити, на наш погляд, поки рано.

Бахчеева Е.