Управління формуванням професійної ідентичності

Старший шкільний вік - це період, коли людині необхідно вибрати подальшу життєву стратегію. На цьому етапі людина входить в стан п`ятого кризи по Еріксону, який закінчується або набуттям ідентичності, або при невдалому результаті - змішанням ролей. Професійна ідентичність - важливий компонент загальної ідентичності, ототожнення себе з певною професійною групою людей, прийняття її цілей і цінностей, первинне усвідомлення себе членом цієї групи. Предметом нашого дослідження є закономірності зміни цього стану, що відбуваються по ходу вибору професії.

Процес пошуку професійної ідентичності часто є стресогенним фактором і супроводжується внутрішньоособистісних конфліктів. При цьому можливе порушення психічної рівноваги, утруднення основних видів діяльності, неможливість початку реалізації планів, поки не вирішаться протиріччя. В значній мірі це пов`язано з тим, що при виборі професії людини пред`являються різні і часто суперечливі вимоги від держави, роботодавців, батьків, вчителів, коханих, друзів. Все це може також перебувати в суперечності з власними бажаннями і можливостями. Крім того, молоді люди часто не знають як світу професій, так і своїх потреб і схильностей в професійному плані.

Метою нашої роботи є створення системи управління процесом формування професійної ідентичності у старшокласників. Управління ми розуміємо як цілеспрямовану розробку стратегій розв`язання кризи на основі виділення мотивів конфлікту, визначення видів і стадій кризи, аналізу детермінують його суб`єктивних і об`єктивних факторів. До теперішнього часу виконано пілотажно дослідження змісту внутрішньоособистісних конфліктів, характерних при виборі професії. В якості основного методу дослідження використовувалася авторська анкета, в якості додаткових методів - методика незакінчених пропозицій і бесіди зі старшокласниками (N = 68, які навчаються 10-х класів загальноосвітньої школи).

В ході дослідження виявлено, що розмита професійна ідентичність відповідно до визначення Дж. Марсіа (криза не пережитий, варіанти розвитку не досліджені, переконань немає) характерна для 34% опрошенних- вирішеним ідентичність (встановлена без самостійного пошуку) характерна для 21%, мораторій ( нормативний криза, перебір можливих альтернатив) виявлено у 36% респондентів, досягнута ідентичність (варіант розвитку свідомо обраний, кризу пройдено) виявлена тільки у 9%. Найбільш суттєві протиріччя в професійному самовизначенні у дівчаток виявлені між вимогами роботодавців та очікуваннями друзів, а також між очікуваннями батьків і потребами держави. Для хлопчиків ж характерні протиріччя між очікуваннями батьків і потребами держави, а також потребами держави і очікуваннями друзів. Таким чином, якщо підлітки орієнтуються в професійному виборі на потреби держави, то це в більшості випадків йде врозріз з думкою батьків.

Для того, щоб досягти успіху в професійному плані, підлітки в якості найбільш значимого відзначають той факт, що їм потрібно більше вчитися, займатися, читати і не лінуватися. Однак саме це переконання не веде до здійснення таких намірів, в більшості випадків для реалізації цієї установки підлітки потребують соціальної фасилітації.

Хлопчики очікують, що їхня професія буде цікавою, перспективною, приведе їх до успіху. Високий заробіток згадується рідко. Дівчата ж очікують, що професія принесе хороший дохід, буде цікава, принесе успіх. Цікаво відзначити, що дівчатка виявляються більш прагматичними, можливість хороших заробітків по обраній професії враховується ними набагато більше, ніж хлопчиками, що йде врозріз з традиційним чином чоловіки як "добувача".

Керуватися при виборі професії дівчинки будуть своїми знаннями і доходом, а хлопчики - своїми інтересами і перевагами, які може запропонувати професія (при цьому не береться до уваги, що переваги пов`язані не з професією, а з конкретною посадою). В цілому, дівчатка дивляться на проблему вибору професії більш прагматично і реалістично. Можливо, це пов`язано з тим, що темпи соціального розвитку дівчаток в цьому віці випереджають темпи розвитку хлопчиків. У той же час хлопчики у виборі професії більш інтернальність, вони розраховують в першу чергу на самих себе, а дівчатка - на допомогу батьків.

Козлова О.О.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!