Вивчення вікової та статевої ідентичності дітей 4-6-річного віку

Поняття ідентифікації було введено З. Фрейдом (1990) для пояснення деяких процесів, за допомогою яких маленька дитина засвоює зразки поведінки значущих, формує своє "Я". Поняття ідентифікації охоплює три пересічних області психічної реальності: ототожнення себе з іншим, бачення суб`єктом іншої людини, механізм постановки себе на місце іншої людини. Розширення і збагачення образу "Я" в процесі особистісного розвитку пов`язано з рефлексією власних емоційних переживань, бажань, з оцінкою оточуючих і самооцінкою, а також з чітким самовизначенням, що включає в себе вибір цілей, цінностей, переконань, яким людина слід у своєму житті.

Мета - дослідити особливості вікової та статевої ідентичності дітей 4-6-річного віку. Завдання дослідження: 1.Виявіть можливості дитини ідентифікувати свій статевий статус 2.сравніть уявлення дитини про "Я-справжньому", "Я-минуле", "Я-майбутнє". Для проведення дослідження використовувалася методика Н.А.Белопольской "Статево ідентифікація". В експерименті взяли участь діти 4-6 років ДНЗ №19 "Ластівка" м Великі Луки в кількості 57 чоловік. Отримані дані в констатирующем експерименті дозволяють зробити наступні висновки:

1. Статево ідентифікація неоднаково протікає у дітей різного статі- так, 6% хлопчиків і 32% дівчаток 4-річного віку ідентифікували свій образ справжнього. Ідентифікація образу майбутнього викликала у цій категорії дітей-якої складності. У 5-річному віці 24% хлопчиків і 62% дівчаток правильно вибирали свій образ справжнього. У 6-річному віці 64% хлопчиків і 70,8% дівчаток адекватно ідентифікують свій образ справжнього.

2. Процес ідентифікації образу минулого також має свої особливості. Так, в 4-річному віці 62% дівчаток вибирали образ хлопчика, в 5 років - 68%, в 6-7 років - 42%.

3. У всіх випадках дівчинки частіше, ніж хлопчики ідентифікували свій образ минулого з образом протилежної статі.

4. При виборі найбільш привабливого образу діти різного віку, як правило, вибирали образ дорослого.

Багина А.Н.