Формування статеворольової ідентичності молодших дошкільнят

проблема виховання дітей в сім`ї - одна з основних в наш час, адже сім`я для маленької дитини, на думку цілого ряду авторів, - це найважливіший соціальний інститут, що формує його особистість. Якість формування статеворольової ідентичності, інтенсивність якого припадає на молодший дошкільний вік, залежить від навколишніх людей, службовців дитині моделлю полоспеціфіческого поведінки і джерелом інформації про статевої ролі, про способи формування культури взаємин статей. Під статеворольової ідентичністю ми розуміємо уявлення про типовість для своєї статі власної поведінки або функції, що виражається в узагальнених судженнях про мужність або жіночність і ставлення до них.

Аналізуючи спостереження за дітьми, їх відповіді в процесі бесіди, виконання дітьми "субтеста Біне", відповіді батьків і вихователя, дані ними на питання запропонованих анкет, ми змогли отримати такі висновки.

- в цьому віці йде процес становлення статеворольової ідентичності, і дитина вже ідентифікує себе зі своєю статтю, але ще йде процес пропускання інформації про нього через себе;

- діти молодшого дошкільного віку не завжди виявляють специфічний підлозі вибір предметів діяльності і самої діяльності, що говорить про те, що дитина ще продовжує усвідомлювати свою приналежність до підлоги за рахунок специфічного підлозі вибору предметів і діяльності і що вік 3-4 років є віком, в якому інтенсивно йде процес формування статеворольової ідентичності;

- особливістю процесу формування статеворольової ідентичності у дітей молодшого дошкільного віку є нерівномірність її прояви та становлення як всередині дитячого колективу, так і в групах хлопчиків і дівчаток. Так, у дівчаток передумови процесу формування статеворольової ідентичності проявляються раніше в порівнянні з хлопчиками, у яких цей процес протікає повільніше;

- ми відзначили, що розміри фігур (чоловіки і жінки) в "проективної малюнку людини" визначаються підлогою дитини;

- дівчинки в молодшому дошкільному віці більше тяжіють до батька, а для хлопчиків мама є найбільш значимою людиною;

- відзначається велика роль мами у вихованні дітей цього віку;

- мама хоче бачити в дитині, незалежно від її статі, жіночі якості, що негативно позначається на його статеворольової ідентичності;

- в даній групі дітей виділилися три стилю дитячо-батьківських відносин: сприятливі відносини між дітьми і батьками, емоційне відкидання і домінуюча гиперпротекция;

- чим більше уваги батьки приділяють дитині (незалежно від знака і характеру уваги), тим більше явно проявляються особливості формування статеворольової ідентичності у дітей молодшого дошкільного віку, такі як віднесення себе до своєї статі, пояснення своєї приналежності до нього, вибір бажаних предметів і діяльності в відповідно до статі, швидкість прояву ознак формування статеворольової ідентичності.

Буркова С.А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!