Полоролевая ідентифікація у підлітків з порушеннями поведінки

Процес статеворольової ідентифікації є невід`ємною і дуже важливою частиною соціалізації в суспільстві. Від того наскільки людина усвідомлює і прийме свою статеву роль залежить його майбутнє, його адаптація в суспільстві, багато в чому і благополуччя його сімейного життя. Соціум диктує, якими мають бути чоловіки та жінки, які ролі вони повинні грати і за що повинні нести відповідальність. Таким чином, чоловікам і жінкам приписані певні способи і механізми адаптації. Внутрішнє і зовнішнє відповідність людини цим соціальним очікуванням і визначає позитивну статеву ідентифікацію.

Порушення статеворольової ідентифікації (маскулінізація дівчаток і фемінізація хлопчиків) в літературі розглядається як фактор, що веде до збільшення кількості проявів неадекватних форм поведінки молоді, як агресивних, так і депресивних. (Агєєва І.Л.,

Каган В.Е.) У зв`язку з цим було проведено дослідження статеворольової ідентифікації та механізмів адаптації серед підлітків 13-15 років з порушеннями поведінки. Контрольну групу склали їх благополучні однолітки.

За результатами проведеної роботи можна швидше говорити про андрогінізаціі молоді. Тобто у більшості опитаних в обох групах приблизно однаково були виражені риси як маскулінності, так і фемінінності. Але при більш детальному вивченні були виявлені значущі відмінності між групами в стосунках до статевих ролей і пов`язаних з цими ролями механізмах адаптації. Підлітки з порушеннями поведінки схильні були себе оцінювати як більш агресивних, напористих, мужніх людей, а за результатами проективних методик виявилося, що для них більше значення має жіночу стать і роль, при яскраво вираженому негативному емоційному ставленні до них. У конфліктних ситуаціях такі підлітки більш схильні до суперництва, їм важко піти на поступки, тоді як у їхніх благополучних однолітків спостерігається велика схильність до пошуку компромісного рішення. Можна сказати, що ці підлітки не приймають в собі нічого жіночого і прагнуть до доказу своєї чоловічої ідентичності. А з іншого боку вони більше схильні вибирати малоефективні копінг-стратегії догляду та пошуку соціальної підтримки, які зазвичай властиві фемінінним дівчатам.

В цілому статева ідентичність підлітків з порушенням поведінки відрізняється неприйняттям в собі ряду якостей, які стереотипно вважаються жіночими, активної демонстрацією чоловічих якостей - наполегливості, агресивності та ін. Прі не бажанні брати на себе відповідальність за вирішення виникаючих проблем, а також великою потребою в теплих емоційних відносинах з жіночою статтю, в першу чергу з матір`ю. Тоді як статева ідентифікація благополучних юнаків характеризується прийняттям в собі як маскулінних, так і феміннінних якостей, і вибором активної стратегії подолання з проблемними ситуаціями і прийняттям на себе відповідальності за їх дозвіл.

На формування статеворольової ідентифікації впливають багато факторів, але найголовнішим все одно залишається сім`я, ті люди, з якими відбувається постійне спілкування, з якими є емоційний контакт, яким не все одно яким виросте дитина. На жаль, більшість підлітків мають порушення поведінки виховуються однією матір`ю або бабусею, і це сильно ускладнює становлення їх чоловічої статевої ідентичності. Вивчення додаткових чинників, що сприяють розвитку позитивної статеворольової ідентифікації вимагає подальшого вивчення.

Чижова Е.А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!