Вивчення особистісної ідентичності в підлітково-юнацькому віці

Ми живемо в стрімко змінюваному світі. Соціальна ситуація розвитку вимагає від людини розуміння того, що відбувається навколо, так як орієнтуватися в новому, складному світі, можна тільки вміючи адекватно інтерпретувати спостережувані факти- без чого легко втратити сенс як відбувається, так і свого власного місця в ньому. Людина пізнає світ в залежності від того, як він діє в ньому, і, разом з тим, діє в ньому в залежності від того, як його пізнає. Отже, виявлення механізму побудови внутрішньої (суб`єктивної) картини світу і активної ролі того, хто цю картину будує, актуально. До сих пір відкрите питання про критерії особистісної ідентичності, набуття якої, очевидно, нерозривно пов`язане з усвідомленням себе як суб`єкта активного, діючого початку. Пошук соціальної та особистісної ідентичності передбачає експериментування з доступними соціальними ролями, соціальними функціями, способами спілкування, професійною орієнтацією.

Соціальна ситуація нестабільності суспільства сучасного етапу ускладнює завдання здобуття ідентичності, так як розмиваються соціальні стереотипи, відбуваються значні зміни моральної атмосфери, руйнується колишній тип духовної культури, змінюються цінності, норми і принципи життя.

Сформована особова ідентичність передбачає розробку ефективних стратегій поведінки, підвищує адаптивні можливості, є найважливішим ресурсом подолання стресу. Отже, розвиток тих чи інших форм поведінки, адаптивність або дезадаптивной до соціального середовища, а в кінцевому підсумку - схильність або стійкість до психосоціальним розладів, в тому числі алкоголізм, наркоманія, девіантна поведінка, залежать від рівня розвитку особистісних ресурсів, поведінкових стратегій і навичок.

Для вивчення особистісної ідентичності та адаптаційного потенціалу в дослідженні застосовувалася КО-терапевтична комп`ютерна система "Келлі-98".

У дослідженні брали участь учні середніх шкіл м Червоно дару 9-х та 11-х класів, а також студенти другого курсу вищих навчальних закладів міста Краснодара. Були отримані наступні результати:

- серед учениць 9-х класів висока активність процесу психічної адаптації спостерігається лише у 28%, низька - у 24% за основним показником "рихлость- жорсткість" системи конструктів;

- серед учнів 9-х класів це число ще менше, висока активність процесу психічної адаптації у 20%, так само як і низька;

- серед учениць 11-х класів у 19% - висока активність процесу психічної адаптації, у 19% - низька, зате в учнів 11-х класів показник адаптації найвищий - 56%;

- в студентські роки високу активність процесу психічної адаптації показали 28% студенток і 36% студентів, а низьку - 24% студенток і 12% студентів.

Фактично можна говорити про низький рівень адаптаційного потенціалу у нашої молоді, що пов`язано з накопиченням негативного досвіду індивідуальної адаптації в проблемних ситуаціях.

Вікові дослідження особистісної ідентичності дали наступні результати:

Ідентифікація Я-ідеального показала, що у всіх вікових групах, крім учениць 9-х класів, сформувалася вікова ідентифікація, в ідеалі всі вони прагнуть до свого розвитку. Дівчатка 9-х класів ще не ідентифікують себе зі старшим віком, відкидають його, що підтверджується дослідженнями інших авторів і з чого випливає, що вікова ідентифікація поки не сформована. Це може привести до проблем соціалізації, внутрішньоособистісним конфліктів.

Ідентифікація Я-реального показала, що тільки студенти Я-реальне ідентифікують з дитячим віком. Позаду переживання з приводу вибору професії, на деякий час вирішилося питання з відстрочкою від армії, зміна соціальних ролей буде відбуватися лише через кілька років, тому в даний час можна расслабітьсяі побути дітьми.

Ідентифікація Я-дитячого свідчить про те, що всі позначені вікові категорії в більшості Я-дитяче ідентифікують з дитячим віком, що має велике значення, як для ділових, так і особистих взаємин. За Е. Берну, дитина - це джерело інтуїції, творчості, спонтанних спонукань і радості, якщо намагатися багато важливих справи тісно пов`язувати зі станом Я-дитина, то діяльність буде здійснюватися з радістю і з великим ефектом.

Результати дослідження свідчать про низький рівень адаптації нашої молоді, на що необхідно звернути увагу як батьків, так і тим, хто займається розвитком особистості в суспільстві.

Ольшанська С.А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!