Психологічні механізми мотивації підлітка у рольовій грі

Дослідження механізмів мотиваційної сфери людини поєднує в собі високу теоретичну і практичну значимість. З часів стародавніх філософів розглядалися проблеми обумовленості поведінки, проблеми про взаємовплив свідомості і діяльності, смислових утворень і діяльнісних можливостей особистості. Дослідження Л. С. Виготського, І. С. Кона, Д. Б. Ельконіна розкривають важливу роль рольової гри в розвитку підлітка, яка забезпечує спілкування як провідну діяльність в цьому віці. Поряд з різними видами стихійно створюється рольової гри (Н.П.Анікеева, С.А.Шмаков) виділяється ситуаційно-рольова гра, яка є "спеціально організованим змаганням у вирішенні комунікативних завдань і імітації предметно-практичних дій учасників, які виконують строго задані ролі в умовах вигаданої ситуації, регламентованим правилами "(Б.В.Купріянов, М.І.Рожков). Таким чином, можна зафіксувати ряд протиріч:

- Незважаючи на численність досліджень по феноменології мотивації психологічні механізми актуалізації та блокування мотивів до сих пір не мають достатнього теоретичного обґрунтування.

- Разом з широким розповсюдженням рольової гри і разом з великими теоретичними дослідженнями в руслі розвитку особистості підлітка недостатньо представлені мотиваційні особливості учасника педагогічно організованою рольової гри в рамках акмеологічного підходу.

- У ряді робіт представлено осмислення педагогічного регулювання рольової гри, проте, психологічні емпіричні та експериментальні дослідження мотиваційних особливостей особистості підлітка як учасника цього процесу відсутні.

Гіпотеза дослідження - психологічні механізми актуалізації та блокування мотивів участі підлітка в комунікативному змаганні визначаються індивідуальними особливостями мотиваційної структури особистості, рівнем тривожності і суб`єктивним сприйняттям ситуації змагання.

Відповідно до цілей дослідження використовувалися наступні методи: стандартизоване спостереження, природний експеримент, методика дослідження особистісної та ситуативної тривожності (Спилбергер-Ханін), методика вивчення мотиваційних особливостей школярів (Кондаков І.М.), методика вивчення мотивації успіху і боязні невдачі (Реан) , діагностика когнітивної орієнтації (Дж. Роттер), авторські методики: "Суб`єктивна оцінка ігрових ситуацій", "Визначення значущих чинників участі в грі". Для обробки результатів використовувалися методи математико-статистичного аналізу: графічне оформлення результатів, факторний аналіз.

Ми припустили, що існує ряд важливих компонентів в мотиваційній структурі регуляції поведінки, оптимальне співвідношення яких визначає дієвість мотивів, а значить, актуалізацію або блокування ігрового взаємодії. Дослідження, проведене на базі табору рольових ігор "Кентавр" Костромської області, програм "Книга Героїв" в Петрозаводську, дозволило розглянути ініціювання механізмів актуалізації та блокування мотивів участі, а також особливості динаміки діючих механізмів.

У першому випадку запуск механізмів концентруючи або блокуючих мотиви участі забезпечують об`єктивні чинники і характеристики рольової гри (змагальність, комунікативність, імітаційність, варіативність та ін.).

У другому випадку на динамічні особливості дії механізмів актуалізації та блокування участі значний вплив надають індивідуальні мотиваційні особливості особистості підлітка (спрямованість мотивації, тривожність, активність).

Мотиваційним механізмом, що забезпечує розвиток особистості підлітка в педагогічно організованою рольовій грі, є вплив імпліцитно притаманних рольовій грі стимулів і спеціальних педагогічних впливів на індивідуальні міжособистісні особливості, в результаті якого відбувається трактується як подія - значуще дію. Позитивний знак значущості дії визначає актуалізацію мотиву участі підлітка в педагогічно організованою рольовій грі, негативний знак, або не значимі дії, призводить до блокування мотиву.

Оскільки вищевказані припущення спираються на результати пілотажного дослідження, необхідно в подальшому продовжити емпіричні обґрунтування представленої теоретичної моделі.

Ручко Л.С.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!