Батьківський вплив: успішність і статус підлітків

Основи особистості закладаються в родині, тому саме в ній особливого значення набуває психологічний аспект відносин. Багато уваги встановленню зв`язку між характерологічними типами дітей і особливостями ставлення до них батьків приділяли ще в минулому столітті російські психіатри І. М. Балинський і І. А. Сікорський, видатний російський педагог П. Ф. Лесгафт. В останні десятиліття ця проблема привертала увагу як вітчизняних (В. Н. Мясищев, Е. К. Яковлева, і ін.), Так і зарубіжних дослідників (Е. С. Шефер, І. Каган, Г. А. Мосс, і ін .). Існує велика кількість публікацій, присвячених неуспевающим учням (Е. Ваппер, П. Лахестік, В. Д. Ануфрієва, А. І. Липкина і ін.), Але практично відсутні роботи про успішних учнів і відмінників. Зокрема, недостатньо вивчені особливості їх взаємовідносин з однокласниками, їх місце в системі цих відносин. Практично ніхто не займався дослідженням ефекту успішності учня в залежності від ставлення до нього однокласників. Крім того, можна відзначити недостатню кількість досліджень, присвячених проблемі впливу батьківських відносин на соціометричний статус підлітка.

Виходячи з вищесказаного, були побудовані наступні гіпотези: 1) успішність підлітка і його соціометричний статус залежать від особливостей поведінки та взаємовідносин з батьками, 2) існує залежність між типами акцентуації характеру підлітка і типами батьківсько-дитячих відносин. Метою даного дослідження було виявлення впливу особливостей поведінки підлітків і типів батьківських відносин на їх успішність і статус в групі.

Об`єктом дослідження стали: 1) підлітки середньої школи №10 м Абакана Республіки Хакасія в віці 14 - 15 років в кількості 27 осіб (13 дівчаток і 14 хлопчиків), 2) батьки в кількості 27 осіб (2 чоловіків, 25 жінок), середній вік яких склав 39 років.

У даній роботі були використані следующии методи: 1) соціометрія, 2) тест К. Леонгарда - Н. Шмишека, 3) методика "Неіснуюча тварина", 4) методика вивчення внутрішньосімейних стосунків (PARI), 5) аналіз табелів про успішність, 6) математична обробка результатів дослідження за допомогою лінійної кореляції і кутового перетворення Фішера.

В ході дослідження були отримані наступні результати.

1. Типи акцентуації характеру впливають на успішність підлітків: низького рівня успішності сприяють педантичний і збудливий тіпи- середнього рівня успішності підлітків сприяють гіпертімний, дистимічний, циклотимический, екзальтований і демонстративний типи акцентуації.

2. Успішність підлітків впливає на їх соціометричний статус в структурі ділових відносин: социометрические зірки і бажані учні характеризуються високим рівнем успішності, у прийнятих учнів переважає середній рівень успішності.

3. Рівень успішності не впливає на статус підлітка в структурі емоційних (особистих) відносин.

4. Тип відносин батьків до дитини впливає на типи акцентуації характеру, на усвідомлення підлітків свого статусу, на його успішність і на розвиток таких особистісних особливостей, як егоцентризм, інфантилізм, позитивне ставлення до себе: а) підлітки, що виховуються в умовах оптимального емоційного контакту, характеризуються низьким рівнем усвідомленості свого соціометричного статусу в структурі емоційного спілкування в класному колективі і позитивним ставленням до свого "Я" - б) підлітки, що виховуються в умовах зайвої до онцентрації батьків на дитину, відрізняються циклотимічний типом акцентуації характеру, середнім рівнем усвідомленості свого статусу в групі, яскраво вираженим егоцентризмом, надають великого значення думці оточуючих, характеризуються інфантилізмом і низьким рівнем успішності.

В результаті проведеного дослідження гіпотеза про залежність успішності підлітка і його соціометричного статусу від особливостей поведінки та взаємовідносин з батьками подтверділась- також підтвердилася гіпотеза про залежність між типами акцентуації характеру і типами батьківських відносин.

Задірейко Д. Н.