Соціально-психологічні аспекти креативності підлітків

Дослідження проблеми креативності привертає до себе все більшу увагу психологів. Креативність істотно впливає на характер і результати діяльності особистості, багато в чому визначає і її соціально-психологічні особливості. Більшість вчених розглядають особистісні характеристики креативних людей або когнітивні аспекти креативності. Вивченню креативності в соціально-психологічному плані приділяється менше уваги.

Креативність - це здатність до конструктивних, нестандартних рішень і поведінки, а також усвідомлення та розвитку свого досвіду (Хрящева Н.Ю., Макшанов С.І.). креативність дозволяє знаходити нові способи поведінки, адаптуватися до мінливих умов життя, оптимально використовувати внутрішні резерви особистості. Саме в підлітковому віці, коли особистість стикається з безліччю нових, суперечливих ситуацій, актуалізується розвиток творчого потенціалу.

При цьому на перший план виходить адаптивна функція творчості - креативність необхідна для пристосування до мінливих життя. Креативність підлітків можна розглядати як засіб адаптації і самовираження, перш за все на поведінковому рівні. Параметрами, що описують поведінкові прояви креативності можуть бути: здатність генерувати безліч ідей про способи поведінки, здатність до реалізації їх в спілкуванні, ступінь зміни стратегії поведінки, непередбачуваність, нестандартність поведінки, володіння почуттям гумору, здатність до неоднозначних, парадоксальним висловлюванням, схильність до переходу від одного полюса станів до протилежного, критичність, самовладання і безпосередність, готовність до рефлексії свого досвіду і змін.

Дані характеристики (експертна оцінка) використовувалися в експерименті поряд з вербальними і графічними тестами креативності Гілфорда- також нами застосовувалися опитувальник Меграбіан, Айзенка, тест інтелектуальної лабільності Козлової (адаптований варіант для вимірювання креативності), соціометрія. У дослідженні взяли участь 174 школяра 15 -16 років (59 хлопчиків і 115 дівчаток).

В результаті проведеного кількісного та якісного аналізу отриманих даних було виявлено наступне:

1. Креативність пов`язана з якостями, які впливають на успішність взаємодії і займає різне місце в структурі особистості в залежності від статі підлітка. Так, креативні хлопчики виявляють більшу емпатійность, дружелюбність, сприймають іншу людину як цінність, виявляють велику стійкість до критики. У дівчаток - ці зв`язки виражені набагато слабкіше, креативність відносно незалежна від інших особистісних характеристик і пов`язана з інтелектуальними особливостями. Ймовірно, креативність полегшує прояв в поведінці підлітків рис протилежної статі, знижує тиск статеворольових стереотипів.

2. Креативність хлопчиків більш чітко розпізнається іншими людьми, менш залежить від особливостей сприйняття. Тут грає роль те, що успішність в спілкуванні у хлопчиків буде залежати від прояву креативності. До креативним дівчаткам ставлення неоднозначне - чим вище креативність, тим більше розкид експертних оцінок її поведінкових проявів. Креативність дівчаток не пов`язана безпосередньо з успішністю в спілкуванні, і різниця сприйняття експертами може бути обумовлена розкидом їх власного рівня креативності. Зрозуміло, що нетворчих людей буде суперечливо оцінювати прояви творчості інших.

3. Креативність впливає на соціометричний статус підлітків. У ділових відносинах, в якості партнерів спілкування предпочитаются креативні однолітки. Причому для дівчаток характерна тенденція підвищення їх статусу в групі в залежності від збільшення креативності. Вплив креативності на емоційні стосунки - менше.

Висновок. Креативність є важливим фактором, що впливає на спілкування підлітків. Креативність підлітків можна розглядати як поведінкову креативність, яка виступає як засіб адаптації і саморозкриття. Знання про особливості прояву креативності в спілкуванні у школярів можуть бути використані для розвиваючої роботи з підлітками. Підлітковий вік грає важливу роль в розвитку особистості. На цьому етапі відбуваються значні зміни у фізичному і психічному стані людини - оформляються стійкі форми поведінки, риси характеру, способи емоційного реагування. Змінюється і положення підлітка в соціумі - розширюється діапазон доступних і нормативних, обов`язкових для індивіда даного віку соціальних ролей, їх суб`єктивна значимість і співвідношення.

Завдяки розвитку мислення, рефлексії, самосвідомості, у підлітків з`єднуються безпосередність і довільність поведінки. Це веде до того, що збільшується частота тих поведінкових проявів, які сприймаються як креативні. Підлітки стають здатними усвідомлювати свою творчість, керувати ним.

Кузьміна Н.Є.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!