Опитувальник креативності джонсона, адаптований тунік

В даний час для вивчення рівня розвитку творчого мислення (креативності) дітей дошкільного та шкільного віку найбільш часто застосовуються такі психодіагностичні методики: вербальні та образні тести творчого мислення Торренса і батарея тестів креативності Тунік. Остання створена на базі креативних тестів Гілфорда.
Відсутня експрес-метод, що дозволяє швидко і якісно провести психодіагностику креативності. Для досягнення даної мети був адаптований опитувальник креативності Джонсона.
Під креативністю ми розуміємо здатність породжувати незвичайні ідеї, відхилятися в мисленні від традиційних схем, швидко вирішувати проблемні ситуації. Креативність охоплює певну сукупність розумових і особистісних якостей, необхідних для становлення здатності до творчості.
Опитувальник креативності заснований на двох підходах до цієї проблеми.
За Торренсу, креативність проявляється при дефіциті знань-в процесі включення інформації в нові структури і зв`язку-в процесі ідентифікації відсутньої інформації-в процесі пошуку нових рішень і їх проверкі- в процесі повідомлення результатів.
За Джонсону (1973), креативність проявляється як несподіваний продуктивний акт, вчинений виконавцем спонтанно в певній обстановці соціальної взаємодії. При цьому виконавець спирається на власні знання і можливості.
Даний опитувальник креативності (ОК) фокусує нашу увагу на тих елементах, які пов`язані з творчим самовираженням. ОК - це об`єктивний, що складається з восьми пунктів контрольний список характеристик творчого мислення і поведінки, розроблений спеціально для ідентифікації проявів креативності, доступних зовнішньому спостереженню. При роботі з ОК можна швидко самостійно зробити підрахунки. Заповнення опитувальника вимагає 10-20 хвилин.
Для оцінки креативності по ОК експерт спостерігає за соціальними взаємодіями цікавить нас особи в тій чи іншій навколишньому середовищу (в класі, під час будь-якої діяльності, на заняттях, на зборах і т.д.). Даний опитувальник дозволяє також провести самооцінку креативності (учнями старшого шкільного віку). Кожне твердження опитувальника оцінюється за шкалою, що містить п`ять градацій (можливі оціночні бали: 1 - ніколи, 2 - рідко, 3 - іноді, 4 - часто, 5 - постійно.). Загальна оцінка креативності є сумою балів за вісьмома пунктами (мінімальна оцінка - 8, максимальна оцінка - 40 балів). У таблиці представлено відповідність суми балів рівням креативності.

1. Відчувати тонкі, невизначені, складні особливості навколишнього світу (чутливість до проблеми, перевагу складнощів).
2. Висувати і висловлювати велика кількість різних ідей в даних умовах (швидкість).
3. Пропонувати різні види, типи, категорії ідей (гнучкість).
4. Пропонувати додаткові деталі, ідеї, версії або рішення (спритність, винахідливість).
5. Виявляти уяву, почуття гумору і розвивати гіпотетичні можливості (уява, здатності до структурування).
6. Демонструвати поведінку, яке є несподіваним, оригінальним, але корисним для вирішення проблеми (оригінальність, винахідливість і продуктивність).
7. Утримуватися від прийняття першої прийшла в голову, типовою, загальноприйнятою позиції, висувати різні ідеї і вибирати кращу (незалежність, нестандартність).
8. Виявляти впевненість у своєму рішенні, незважаючи на труднощі, які виникли, брати на себе відповідальність за нестандартну позицію, думку, яка сприятиме вирішенню проблеми (упевнений стиль поведінки з опорою на себе, самодостатнє поведінку).

У листі відповідей c номерами від 1 до 8 відзначені характеристики творчого прояву (креативності). Будь ласка, оцініть, використовуючи п`ятибальну систему, в якому ступені в кожного учня проявляються вищеописані характеристики. Можливі оціночні бали:
1 - ніколи,
2 - рідко,
3 - іноді,
4 - часто,
5 - постійно.