Клімат в сім`ї як фактор успішності і поведінки

Фундамент особистості дитини закладається в сім`ї, яка є першою школою виховання його моральних почуттів, навичок соціальної поведінки. На моральне обличчя дитини впливає вся життя сім`ї з її повсякденними турботами, побутом, сімейними засадами. Найбільш важливими факторами формування особистості дитини та її міжособистісних відносин, які вимагають першочергового вивчення, є атмосфера сім`ї, наявність емоційного контакту у дитини з батьками, позиція дитини, структура сім`ї. Відповідно до цього, метою роботи було виявлення залежності успішності і поведінки молодших школярів від особливостей психологічного клімату в сім`ї. Ми припустили, що саме психологічний клімат в родині істотно впливає на поведінку і успішність молодших школярів. Як об`єкт дослідження виступили учні другого класу школи №10 міста Абакана в кількості 22 чоловік і їх батьки.

В результаті проведеного дослідження отримані наступні результати: 1) Виявлено порушення сімейного виховання: 27,3% випробовуваних піддаються з боку батьків надмірного піклуванню - гіперпротекція- 27,3% учнів характеризуються потурання, т. Е. Задоволенням будь-яких потреб-27,3% осіб відчувають надмірність вимог-заборон з боку своїх воспітателей- 9,1% випробовуваних виховуються різними, різкими змінами стилю і прийому виховання. 2) Після проведення тесту "Кінетичний малюнок сім`ї" виявлено, що: сприятлива сімейна ситуація мала місце бути абсолютно у всіх малюнках учнів-тривожність у дітей отсутствует- ворожість і конфліктність в сім`ях випробовуваних не замечена- почуття неповноцінності дитини в сімейній ситуації не виражено. 3) Результати тестування з особистісного опитувальником Тейлора показують, що 22,7% другокласників мають високий рівень тревожності- 27,3% учнів мають середній рівень тривожності з тенденцією до нізкому- 50% піддослідних мають середній рівень тривожності з тенденцією до високого. 4) У дітей з високим рівнем тривожності переважаючим типом виховання є недостатність вимог-обов`язків батьками. 5) У другокласників із середнім рівнем тривожності з тенденцією до низького домінують типи виховання: гиперпротекция, потурання, надмірність вимог. 6) Учні, що відносяться до середнього рівня тривожності з тенденцією до високого, виховуються на кшталт жорсткої вимогливості з боку батьків. 7) Середня успішність з предметів у учнів другого класу пояснюється недостатністю вимог-обов`язків з боку вихователів.

На основі отриманих результатів дослідження можна констатувати, що батькам дітей молодшого шкільного віку потрібно більше приділяти уваги проблемам, що стосуються навчання, і застосовувати додаткові методи впливу на поведінку своєї дитини.

Толчева Ю. А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!