Дослідження ролі тривожності в дитячо-батьківських взаєминах

З кожним роком збільшується число дітей та підлітків з порушенням в розвитку і поведінці. Багато психологів і психоневрологи відзначають зростання числа неспокійних, тривожних дітей. За даними багатьох дослідників, одним з етіологічних факторів дитячої тривожності і неврозів є порушення системи стосунків у сім`ї (Астапов В.М., Захаров А.І., Спиваковская А.С., Ейдеміллер Е.Г.). При систематичному нестачі батьківської любові, емоційного впливу батьків, при неправильних стосунках між членами сім`ї діти виростають більш неспокійними, дратівливими, тривожними в стосунках з однолітками, вони важче пристосовуються до нових умов і частіше стають правопорушниками. Тому надзвичайно важливим є розпізнавання причин дитячої тривожності в дошкільному віці. Метою нашого дослідження було вивчення впливу батьківського ставлення на тривожність дитини. Ми припустили, що існують відмінності в дитячо-батьківських взаєминах в сім`ях з тривожними дітьми і в сім`ях, де у дітей не спостерігається підвищеної тривожності.

Для перевірки нашої гіпотези ми провели дослідження, в якому взяли участь 30 дитячо-батьківських пар: 15 дитячо-батьківських пар, де у дітей не спостерігалося підвищеної тривожності, і 15 пар з тривожними дошкільнятами.

Дослідження показало, що виховна конфронтація в сім`ї робить негативний вплив на дошкільника і є однією з головних причин дитячої тривожності (r = 0,49- plt; 0,01). У роботах багатьох дослідників відзначається домінуючий вплив матерів на розвиток психіки дитини. У нашій роботі вийшли досить цікаві результати, що стосуються більшою мірою батьків, а не матерів. За результатами нашого дослідження саме незадоволеність дитини взаємовідносинами з батьком призводить до внутрішнього напруження, тривогу дошкільника. Тривожність є наслідком завищених вимог батька (r = 0,39- plt; 0,05), який часто буває непослідовний і непостійний в них (r = -0,44- plt; 0,05) - крім того, була виявлена зворотна взаємозв`язок показника рівня тривожності дитини показника співпраці з батьком (r = -0,38- plt; 0,05). Також були знайдені відмінності у відносинах до батька тривожних дітей і дітей, які не характеризуються підвищеною тривожністю. У своїх малюнках тривожні дошкільнята малювали батька далі від себе, ніж нетревожние.

Так як відстань від дитини до членів сім`ї означає ступінь емоційної близькості з тим чи іншим родичем, міру участі кожного з намальованих в житті малюка, то це показує, що тривожні діти відчувають менше тепла, турботи з боку батька і так само не задоволена їх потреба в більш близькому контакті з батьком. Також були знайдені відмінності у вибірках тривожних і нетревожних дітей між показниками, що вказують на емоційну близькість матері і дитини. У сім`ях, де у дітей не спостерігається тривожності, відносини між матір`ю і дошкільням характеризуються більшою емоційною близькістю, яка виражається в тому, що дитина охоче може розповісти, що з ним відбувається, поділитися радощами і невдачами. Недолік таких відносин в сім`ях тривожних дітей є однією з причин тривожності дитини.

Таким чином, наша гіпотеза про існування відмінностей в дитячо-батьківських взаєминах з тривожними і нетревожнимі дітьми підтвердилася. У сім`ях з тривожними дітьми частіше можна зустріти виховну конфронтацію між батьками, стосунки батька характеризується підвищеним рівнем вимог до дошкільнятам і низьким рівнем співпраці, а у відносинах з матір`ю спостерігається недостатня емоційна близькість.

Шаріпова Я.Р.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!