Експериментальне дослідження індивідуальних відмінностей в системах уявлень про інших людей

Уявлення людини про навколишнє його дійсності є найважливішим чинником, що визначає його відносини і особливості взаємодії з цією реальністю. У роботах А. Н. Леонтьєва [1975] неодноразово підкреслювалося, що уявлення людини взаємопов`язані і утворюють цілісний «образ світу». Метафорично описуючи структуру образу світу, Леонтьєв писав про те, що крім просторових і часових складових, в образі світу найважливіше місце займають значення. Значення, за своєю природою, з одного боку індивідуальні, і мають свій власний «особистісний сенс» для індивідуума, а з іншого боку, конвенціональних, і мають загальної для всіх людей інваріант. Особистісні смисли, по Леонтьєву, забезпечують зв`язок значень з чуттєвої тканиною свідомості і самої особистістю.

Таким чином, можна виділити три складових елементи утворюють систему уявлень: образи, особистісні смисли, значення.

Уявлення про інших людей є однією з найважливіших частин образу світу, вони виконують функції регулювання спільної діяльності і опосередковують сприйняття інших людей.

Ця робота стосується дослідження індивідуальних відмінностей в системах уявлень про інших людей. Дослідження проводилося в два етапи: вільна класифікація людей з спіска- решітка Келлі, в якій об`єктами виступали виділені на попередньому етапі класи. У список об`єктів класифікації входили самі випробовувані (25 осіб) і деякі їх однокурсники (всього 37 осіб). Крім того, після проведення вільної класифікації випробовувані називали виділені класи і відносили об`єкти «Я» і «не (Я» ( «повна моя противоположенность») до одного з класів.

У нашій попередній роботі ми показали, що два методи психосемантического дослідження (решітки Келлі і вільна класифікація, дають різні результати. В першому випадки (решітки Келлі) виходять більш узагальнені і соціально обумовлені результати, а в другому (вільна класифікація) більш індивідуалізовані. Це може бути, також пов`язано і з самими процедурами проведення цих двох методів дослідження, з тими завданнями, які вони ставлять перед випробовуваними. Вільна класифікація, в нашому випадки, ставить задачу маніпулювати ия образами, а решітка Келлі - вербальними описами цих образів. Таким чином, можна вважати, що поєднання цих двох методів дає можливість досліджувати всі складові частини системи уявлень в їх складних взаємодіях.

Обробка та аналіз результатів полягала у виявленні матриць відмінностей класифікацій і систем конструктів, а також факторів, що розрізняють класифікації і системи конструктів між собою, встановленні заходів зв`язку між цими факторами, і між ними і рисами особистості по 16PF.

Матриця подібності систем конструктів і матриця подібності класифікацій порівнювалися між собою. В результаті виявилося, що відмінності між класифікаціями і відмінності між системами конструктів не пов`язані між собою у абсолютної більшості випробовуваних.

Цей факт можна інтерпретувати як підтвердження того, що решітки Келлі і вільна класифікація є методами вивчення різних аспектів систем уявлень.

В результаті багатовимірного шкалювання матриць виявилося 4 фактора пояснюють відмінності між системами конструктів, з них 2 значимо карреліруют з 16PF (plt; 0.05): 3-й з (E, G, N, Q3- 4-й з Q1, а також 6 факторів пояснюють відмінності між класифікаціями, з них 5 значимо карреліруют з 16PF (plt; 0.05): 1-й з - B, L, H- 2-й з C- 3-й з E, -G- 4-й з Q3- 6-й з (B, -I, Q2.

Характер виявлених зв`язків говорить про те, що поведінкові прояви особистості (16PF) в більшій мірі пов`язані з відмінностями в класифікаціях, ніж з відмінностями в системах особистісних конструктів. Це можна інтерпретувати як підтвердження того, що результати вільної класифікації більш індивідуалізовані, в більшій мірі пов`язані з особливостями особистості і особливостями її поведінкових проявів, ніж системи конструктів.

Таким чином, можна зробити висновок про те, що особливості маніпулювання образами інших людей в більшій мірі залежать від особистісних особливостей досліджуваних і їх поведінкових проявів, ніж особливості організації смислових структур і імпліцитних теорій (в сенсі Келлі).

Міхєєв Ю.А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!