Моральні уявлення у підлітків і соціокультурні чинники

Моральний розвиток являє собою безперервний процес особистісних змін, що відбуваються під впливом соціуму і забезпечують интериоризацию індивідом моральних норм. При цьому зміст моральних уявлень і особливості їх розвитку можуть істотно відрізнятися в залежності від впливу соціокультурних факторів.

У нашому дослідженні структура моральних уявлень розглядається як особлива сукупність стійких зв`язків структурних компонентів, в якості яких визначені образи Я-реальне (яким підліток бачить себе в дійсності), Я-ідеальне (яким він хотів би бути) і Я-моральне (як він представляє бажані моральні якості своєї особистості). Побудова моделі розвитку моральних уявлень можливо на основі вивчення співвідношення окремих структурних компонентів на різних етапах підліткового віку.

Вибірка дослідження склала 467 підлітків у віці від 12 до 16 років, які проживають в різних регіонах Республіки Білорусь. Для дослідження динаміки розвитку моральних уявлень у підлітків використовувалася самооценочная методика на основі техніки репертуарних решіток (А.Г. Шмельов). Випробовувані порівнювалися за такими змінним: 1) уявлення про Я-реальном- 2) уявлення про Я- ідеальном- 3) уявлення про Я-моральному. Отримані дані були піддані факторному і кореляційному аналізу.

Результати дослідження дозволяють виділити три етапи розвитку моральних уявлень: дифузний (12-13 років), диференційований (14-15 років), інтегративний (16 років). При цьому на особливості динаміки розвитку моральних уявлень у підлітків впливає соціокультурний фактор (регіон проживання). Якщо у підлітків-представників регіонів республіки - цілісний комплекс моральних уявлень формується вже на 2-му етапі (до 14-15 років), то у підлітків-мінчан він складається тільки на 3-му етапі (до 16 років). Відносно мінських підлітків спостерігається якісно інші особливості динаміки розвитку моральних уявлень в порівнянні з підлітками, які проживають в інших регіонах республіки. Для мінської підвибірки встановлено проходження кризового етапу в раз- вітіі моральних уявлень, що припадає на вік 14-15 років. Структурні компоненти моральних уявлень на цьому етапі диференціюються, про що свідчить наявність взаємозв`язків тільки між образами Я-ідеальне і Я-моральне. Загальна картина співвідношення уявлень про себе і ідеалі найбільш драматична у підлітків-мінчан саме в цьому віці, що, мабуть, пов`язано з більш гострим переживанням ними вікової кризи. У підлітків, що живуть в регіонах, до 14-15 років співвідношення образів суттєво інше. Для них встановлені значущі зв`язку між усіма трьома структурними компонентами моральних уявлень: Я-реальним і Я-ідеальним, Я-ідеальним і Я-моральним, а також Я-реальним і Я-моральним на рівні plt; 0,01. Нарешті, в старшій віковій групі (16 років) регіональних підлітків зберігаються сформовані перш зв`язку між структурними елементами моральних уявлень на рівні plt; 0,01. У мінчан до 16 років також встановлюються значущі позитивні кореляції на рівні рlt; 0,01между усіма трьома образами. Отже, на 3-му етапі у мінських підлітків в основному завершується вікова криза розвитку моральних уявлень, і до закінчення підліткового віку в цілому по вибірці структурні компоненти моральних уявлень складаються в цілісний комплекс.

Отже, динаміка розвитку моральних уявлень у підлітків характеризується тенденцією до інтеграції окремих структурних компонентів, що є показником розвиненості моральних уявлень у підлітків.

Аніщенкова Ю.Н.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!