Ціннісні орієнтації сучасного студентства

Система цінностей - один з найважливіших компонентів внутрішньої структури особистості.

На думку Б.Г Ананьєва, І.С Кона, Л.І. Божович, вирішальним в плані формування ціннісної системи особистості є юнацький вік, що співпадає з періодом студентства, яке в якості окремої вікової та соціально-психологічної категорії виділено в науці відносно недавно - в 1960-х роках ленінградської психологічної школою під керівництвом Б.Г Ананьєва.

Формування ціннісних орієнтацій в процесі навчання визначається, з одного боку, особистісними особливостями, усвідомленням своїх інтересів і цінностей, а з іншого боку - соціальними факторами, вирішальними з яких є зміна ціннісних систем, культурних норм, ідеалів в сучасній Росії, умови нестабільності і потужний вплив засобів масової інформації. (В. Добриніна Т. Кухтевіч, 2003).

В результаті аналізу досліджень системи ціннісних орієнтацій сучасних студентів В. Добринін і Т. Кухтевіч, С.В. Молчанова, А. В. Соколова можливо виділити наступні особливості - виключно важливими для студентів є можливість створити міцну щасливу сім`ю, отримати гарну освіту, знайти цікаву і престижну роботу, досягти матеріального добробуту. Почасти це підтверджується результатами Р.Г. Гурова, яка проводила лонгитюдное дослідження з 1968 по 1998 рік. За її даними, в кінці 80-х - початку 90-х спостерігалося різке зміна за шкалою цінностей: на перше місце і в життєвих цінностях і в розумінні щастя вийшли проблеми індивідуалістичного і матеріального характеру, а громадські та духовні пішли на задній план. Однак в кінці століття підвищився рейтинг і посилилася роль інтересів сім`ї, товариства і країни в цілому.

За даними дослідження Інституту соціології РАН, з матеріальним благополуччям пов`язані основні страхи молоді: вона боїться залишитися без засобів до існування, не обійтися на роботу або втратити її. Молоді люди також відчувають побоювання за своє життя і життя близьких. Прагнення до орієнтирів споживчого характеру знижується, але досить повільно, що, ймовірно, пов`язано з незадовільним матеріальним становищем сучасної молоді.

Інтерес до сімейного життя не є переважаючим, має тенденцію до зростання з першого курсу до старших, що цілком природно і пов`язано з утворенням сім`ї. У дослідженні сім`ї як соціального інституту виявляється ряд негативних тенденцій, однак, за твердженням таких дослідників, як А.В. Соколов, В. Добриніна і Т. Кухтевіч, цінність сім`ї починає набувати все більшого значення.

Важливою для студентів є середовище навчання. Результати досліджень В. Добринін і Т. Кухтевіч показали, що понад половини студентів вважають, що російська система освіти була однією з кращих в світі, але поступово втрачає свої позиції. Значимість же сфери професійного життя підвищується для студентів від першого до п`ятого курсу.

Для всіх студентів характерна висока потреба в досягненнях. Особистий успіх є для студентів надзвичайно значущим, прагнення молодих людей до автономії і незалежності пов`язані з рішенням найважливішого завдання розвитку цього віку - завдання подолання залежності і набуття автономії. (С.В. Молчанов, 2005)

В цілому портрет сьогоднішнього молодого людини надзвичайно суперечливий. Серед своїх позитивних рис студенти називають: цілеспрямованість, самостійність, життєву активність, інтелектуальність, альтруїзм, доброту, любов до Батьківщини. Негативними рисами вважають: безцільне існування, егоїзм, агресивність, аморальність, відсутність патріотизму, лицемірство, руйнування особистого здоров`я. На думку А. В. Соколова, подібний парадокс пояснюється тим фактом, що існує не один, а кілька соціально-психологічних портретів, і "накладення їх один на одного породжує безглузді конфігурації". Ця думка підтверджується і дослідженнями Інституту соціології РАН.

В цілому для структури ціннісних орієнтацій сучасних студентів характерна традиційна для російського менталітету амбівалентність.

Калач Л.А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!