Ціннісна сфера студентів-психологів

Дуже корисно знати ціннісні орієнтації студентів, оскільки це пояснює причини певних явищ, що відбуваються в студентському середовищі, і дозволяє прогнозувати поведінку даної соціальної спільності.

У дослідженні брало участь 44 людини - студенти 3-го курсу Київського державного університету ім. Н.А. Некрасова, спеціальність психологія. З них 42 студентки і 2 студенти. Використовувалася методика діагностики ціннісних орієнтацій особистості С.С. Бубновою і модифікований варіант опитувальника термінальних цінностей (батько - 2) І.Г. Сеніна.

С.С. Бубнова виділяє наступні цінності: приємне проведення часу, задоволення, відпочинок-високе матеріальне благосостояніе- пошук насолоди прекрасним- допомогу і милосердя до інших людям- любов-пізнання нового в світі, природі, людині-високий соціальний статус-визнання і повагу людей- висока соціальна активність для досягнення позитивних змін в суспільстві-спілкування-здоров`я.

Згідно І.Г.Сеніну, термінальних цінностей вісім: власний престиж, високе матеріальне становище, креативність, активні соціальні контакти, розвиток себе, досягнення, духовне задоволення, збереження власної індивідуальності. Вони проявляються в п`яти життєвих сферах: професійне життя, навчання і освіту, сімейне життя, суспільне життя, захоплення.

Отримані результати були оброблені методом кореляційного аналізу. За коефіцієнтом кореляції Спірмена були виявлені такі значимі зв`язку.

Престиж з цінністю матеріального добробуту (r = 0,36- plt; 0,05), соціального статусу (r = 0,32- plt; 0,05), визнання і поваги (r = 0,34- plt; 0,05 ). Матеріальне становище з приємним проведенням часу (r = 0,47- plt; 0,005), матеріальним добробутом (r = 0,42- plt; 0,005), соціальним статусом (r = 0,36- plt; 0,05), визнанням і повагою (r = 0,32- plt; 0,05), соціальною активністю (r = 0,32- plt; 0,05), а також цінністю "допомогу іншим" (r = -0,55- plt; 0,0005 ).
Креативність з насолодою прекрасним (r = 0,31- plt; 0,05), пізнанням нового (r = 0,34- plt; 0,05), соціальною активністю (r = 0,30- plt; 0,05), здоров`ям (r = 0,33- plt; 0,05).
Соціальні контакти з насолодою прекрасним (r = 0,33- plt; 0,05) і соціальною активністю (r = 0,38- plt; 0,01).
Розвиток себе з насолодою прекрасним (r = 0,40- plt; 0,01), любов`ю (r = 0,33- plt; 0,05), пізнанням (r = 0,33- plt; 0,05), соціальної активністю (r = 0,42- plt; 0,005), здоров`ям (r = 0,41- plt; 0,01) .Достіженія з соціальним статусом (r = 0,34- plt; 0,05) .Духовная задоволеність з насолодою прекрасним (r = 0,51- plt; 0,0005) і визнанням і повагою (r = 0,29- plt; 0,005) .Індівідуальность з соціальним статусом (r = 0,38- plt; 0,01) і здоров`ям ( r = 0,30- plt; 0,05).

На основі цих даних можна зробити наступні висновки.

I. Придбання деяких цінностей визначається матеріальним становищем.

II. Високе матеріальне становище заперечує допомогу і милосердя до інших.

III. Можна припустити, що високе матеріальне становище побічно є фактором реалізації і тих цінностей, з якими прямих кореляцій виявлено не було.

Кореляційний аналіз життєвих сфер і ціннісних орієнтацій показав наступне:

У сфері освіти і навчання виявилася важливість соціального статусу (r = 0,37- plt; 0,05) .У сфері сімейного життя - матеріального добробуту (r = 0,32- plt; 0,05), соціального статусу (r = 0 , 36- plt; 0,05), спілкування (r = 0,32- plt; 0,05) .В суспільного життя - насолоди прекрасним (r = 0,36- plt; 0,05), соціального статусу (r = 0,40- plt; 0,01), соціальної активності (r = 0,52- plt; 0,0005) і здоров`я (r = 0,36- plt; 0,05) .У сфері захоплень - визнання і поваги ( r = 0,31- plt; 0,05) і соціальної активності (r = 0,34- plt; 0,05).

Отже, можна стверджувати, що:

а) у студентів не виявилося значущих цінностей в сфері професійного життя, що може бути ознакою поганого представлення своєї майбутньої професії і діяльності або про невміння планувати своє життя;

б) освіта - це сфера, в якій реалізуються потреби престижу студентів-психологів;

в) сімейна сфера закономірно включає цінності, що забезпечують існування людей в суспільстві;

г) в суспільній сфері реалізуються цінності, відповідні суспільно визнаним нормам;

д) захоплення для студентів - це в першу чергу спосіб самоствердження в суспільстві.

Голубєва Н.А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!