Структура іміджу викладача вузу

Вивчення особливостей сприйняття іміджу вузівських викладачів студентами є актуальним завданням соціальної психології. При цьому, як показують психологічні дослідження, імідж викладача аж ніяк не зводиться до його зовнішності, хоча практично всі учні і студенти звертають увагу на зовнішній вигляд і поведінку педагога і пред`являють до них високі вимоги.

Від того, наскільки адекватно ситуації "подає" себе педагог і наскільки точно сприймають його студенти, залежить ефективність навчального процесу. Ряд досліджень (П.Г.Белкін, А.І.Вираженская, П.В Карцев, С.В.Кондратьева, Н. В. Кузьміна та ін.) Показують, що багато в чому визначальними у формуванні характеру взаємодії студентів і викладача є саме соціально-перцептивні процеси. У той же час, проблема формування образу викладача в свідомості студента виявляється на сьогодні недостатньо розробленою. Зокрема, залишаються непрояснённимі співвідношення механізмів міжгрупового і міжособистісного сприйняття в процесі спілкування, причини вирішального впливу першого враження на подальшу співпрацю, вплив зовнішності, риси ідеального образу (стереотипу) педагога і т. П.

Для того щоб просунутися в розумінні позначених аспектів педагогічного спілкування, нами було зроблено дослідження структури іміджу вузівського викладача.

Аналіз отриманих в ході дослідження результатів, дозволяє зробити ряд наступних висновків.

при першій зустрічі з новим викладачем студенти в першу чергу звертають увагу на його зовнішній вигляд (52%), манеру спілкування і поведінки (18%), вміння читати лекцію (4%). Як бачимо, перше враження про викладача формується на основі сприйняття візуальних характеристик (зовнішній вигляд), комунікативних - міміка, пантоміма, жести), а також професійної складової - вміння читати лекцію. Серед основних якостей ідеального викладача студенти виділяють: компетентность- вміння зацікавити своїм предметом- доброжелательность- об`єктивність оценіванія- володіння предметом- доступність у викладі матеріалу-вміння знайти індивідуальний підхід.

Особливу роль в сприйнятті студентами іміджу викладача грають характеристики його мови. Мова викладача повинна бути не тільки чіткої, виразної, грамотної, але і емоційно забарвленої, виразною.

Що стосується зовнішнього вигляду викладача, то позитивне значення мають дотримання ділового стилю в одязі, акуратність, присутність смаку.

Згідно з отриманими нами даними, така складова, як вік, не має для студентів значення.

У зовнішньому вигляді викладача опитані нами студенти в першу чергу звертають увагу на одяг (28%), зачіску (26%), особа (21%). Важливими складовими в зовнішньому вигляді викладача є також охайність і почуття стилю.

Крім вимог студентів до зовнішнього вигляду викладача, нас також цікавили індикатори професіоналізму. На питання про те, що виступає головним критерієм професіоналізму викладача, переважна більшість опитаних студентів - 76% відзначили знання матеріалу, вміння цікаво його викладати.

В оцінці якостей, якими повинен володіти викладач вузу, особливе значення, згідно з отриманими результатами набувають якості професійні (відмінне знання предмета, ерудиція доступний виклад матеріалу).

Таким чином, в структурі іміджу викладача вищої школи можна виділити наступні компоненти: візуальні характеристики (зовнішність: одяг, зачіска, обличчя і т.д.), комунікативні (манеру спілкування і поведінки), професійні (вміння читати лекцію, компетентність, вміння зацікавити своїм предметом, об`єктивність оцінювання, володіння предметом), а також особистісні (доброзичливість, відкритість, врівноваженість і т.п.).

Дагаєва Олена Олександрівна

Радомська Марина Миколаївна