Проблеми психічної адаптації обдарованих підлітків

У сучасному суспільстві все більше активно практикується створення різних шкіл-інтернатів та гімназій для обдарованих дітей. Процес навчання в таких школах пов`язаний для підлітків з різного роду труднощами. Основна і головна проблема це проблема адаптації учнів до нових соціально-психологічних умов. Величезні навчальні навантаження, новий колектив, вимушене відділення від сім`ї, позбавлення соціально значущих контактів зі звичним оточенням в поєднанні з несформованим емоційним статусом підлітків часто призводять до різних порушень психічної адаптації. Основними ознаками таких порушень є іпохондрія, невротичні і депресивні реакції, які супроводжуються погіршенням загального сомато-психічного благополуччя, зниженням успішності і виникненням безлічі соціальних проблем.

психічна адаптація - це один з фундаментальних процесів, що визначає встановлення адекватних співвідношень між людиною і середовищем, між психічною діяльністю, що обумовлює поведінку, і фізіологічними механізмами, які це поведінка забезпечують. Ю.А.Александровскій відзначав, що при будь-якому порушенні цього співвідношення спостерігається різна за якістю і вираженості дезорганізація соціальних контактів людини, зниження контролю дій, посилення егоцентричних устремлінь, агресивність.

Адаптивні здібності людини закладаються ще в пренатальному періоді його розвитку, а найважливішу роль в їх подальшому формуванні відіграє батьківська сім`я. Практично немає жодного соціального чи психологічного аспекту поведінки дитини, який не залежав би від його сімейних умов в сьогоденні або минулому.

Розглядаючи вплив сім`ї на становлення людини, необхідно також враховувати і такий малопомітний, але дуже важливий аспект розвитку особистості, як суб`єктивне сприйняття дитиною особливостей внутрішньосімейних стосунків. Особливо яскраво цей аспект проявляється в перехідному віці, коли у підлітка різко змінюється бачення світу взагалі і батьківської сім`ї зокрема. Незважаючи на те, що однією з найважливіших потреб цього віку є потреба в звільненні від контролю й опіки дорослих, а також від встановлених ними правил і порядків, сім`я продовжує залишатися для підлітків важливою референтною групою. Відрив від сім`ї надає на них сильне психотравмуючі вплив. Таким чином, те, що більшість учнів спеціалізованих шкіл проживають в інтернаті, додатково ускладнює процес їх адаптації до нових соціальних умов.

Основним завданням спеціалізованих шкіл-інтернатів для обдарованих дітей є виховання неординарної, творчої і, безумовно, психічно і фізично здорової особистості. На жаль, в таких школах часто спостерігається явний дисбаланс уваги до проблем розвитку інтелектуального і розвитку особистісного.

Проблема психічної адаптації учнів в спеціалізованих школах стоїть дуже гостро. Практичне її рішення вимагає всебічного її вивчення і, в першу чергу, дослідження особливостей психічної адаптації підлітків, їх суб`єктивного сприйняття батьківської сім`ї і системи відносин в цілому. Знання всіх цих особливостей необхідно для створення спеціальної програми, спрямованої на формування способів і шляхів самореалізації підлітків з метою розвитку адаптивних властивостей особистості. На даний момент така програма апробується на базі Академічній гімназії СПбДУ.

Стекляннікова Ю.В.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!