Взаємозв`язок експектацій і самодетермінації у важких підлітків

Актуальність поглибленого вивчення проблеми взаємозв`язку експектацій і самодетермінації підлітків, які перебувають у важкій життєвій ситуації, полягає в тому, що індивідуальні особливості системи очікувань є ефективним показником зрілості / інфантильності взрослеющей особистості і являють собою ефекти функціонування кризової свідомості в контексті соціально-психологічної адаптації.

Особистісне становлення підлітків вимагає вільного вибору бажаних стратегій соціальної активності. Однак у важкій життєвій ситуації ця свобода істотно обмежена. А оскільки на сприйняття реальності впливає досвід психологічної травми, це істотно впливає на адекватність обраних схем діяння і обмежує пошукову зону можливих успішних интеракций особистості. Крім того, переживання травматичного досвіду викликає виснаженість особистісних ресурсів, формує специфічний фільтр, який визначає мозаїчність споживання широкого пласта інформації, що тягне за собою соціальну квазікомпетентность підлітків і порушує природний хід набуття соціально-психологічної зрілості, як показника успішного дорослішання особистості.

В останні роки були проведені численні дослідження, присвячені впливу самих різних (етнічних, інтелектуальних, сімейних і т. Д.) Чинників соціального дорослішання підлітків. Разом з тим слід визнати, що отримані результати не дозволяють чітко встановити роль і взаємозв`язок індивідуальних особливостей експектацій і самодетермінації особистості в контексті соціально-психологічної адаптації.

Більшість дослідників вказують на актуальну потребу підліткового віку в підтвердження або спростування власних експектацій життєво-значущих подій шляхом вільного усвідомленого вибору. Але мати потребу не дорівнює її реалізовувати. Найбільш суттєвою перешкодою найчастіше є внутрішні конфлікти, неузгодженість соціальних ролей, запропонованих особистості, відсутність чіткої ієрархії мотивів. Індикаторами внутрішніх протиріч є повнота / виснаженість механізмів психологічного захисту, які використовуються травмованої особистістю, дискретність етапів процесу самодетермінації, домінанта кодифікованих, на противагу передбачливою експектаціям і, в цілому, низький ресурс особистісного потенціалу підлітків, які перебувають у важкій життєвій ситуації.

На наш погляд, все вище перераховані показники повинні перебувати у фокусі досліджень. Однак на даний момент з цих питань в науці є найрізноманітніші, не повні і нерідко суперечливі дані. Таким чином, незважаючи на велику теоретичне і практичне значення, а описана проблема поки залишається в психології недостатньо дослідженою.

У зв`язку з цим, вивчення проблеми взаємозв`язку експектацій і самодетермінації підлітків є актуальним в контексті пошуку дієвих методів розвитку особистісного потенціалу та корекції стратегій соціального пізнання підлітків, які перебувають у важкій життєвій ситуації.

Карина О. В., Кисельова М. А., Шустова Н. Е.