Використання розвиваючих вправу та ігор в ході підготовки юних шахістів

Шахова гра за останні десятиліття значно помолодшала, що підтверджується і дивно молодим віком провідних гросмейстерів світу, і також дуже раннім початком навчання цієї стародавньої гри дітей 4 6 років, саме з цього віку починають займатися юні шахісти. Причому слід зазначити, що така рання спортивна спеціалізація ґрунтується не тільки на мотивації дитини, а й на виборі батьків, заснованому на корисності шахів, наближеності шахових занять до шкільних уроків, тобто деяка адаптаційна модель.

В даний час найбільш значимими і перспективними позначаються методики для підготовки юних шахістів, засновані на теорії розвиваючого навчання, що дозволяють не тільки навчати дітей деяких елементів шахової гри і різних тактичних прийомів, а й планомірно розвивати в ході занять мислення юних шахістів. Загальноприйнятою є думка, що для сучасного шахіста недостатньо володіння певними шаховими прийомами і знання деяких типових позицій, спортсмени повинні вміти правильно оцінювати кожну унікально склалася на дошці проблемну позицію. Виграє той, хто вміє правильно проаналізувати ігрову ситуацію, а не тільки віднести до тієї чи іншої групи вже вивчених позицій і застосувати стандартний план дій. Можливість оцінки проблемної ситуації ґрунтується на сформованості певного рівня розвитку мислення у шахістів.

У роботі ми опираємося на тому, що при підготовці юних шахістів існує необхідність планомірного включення в тренувальний процес так званих розвиваючих вправ, спрямованих на розвиток пам`яті, уваги, мислення, сформованих нема на шаховому матеріалі. Величезна кількість подібного матеріалу накопичено в психолого-педагогічних роботах вчених і провідних практиків. Грамотне використання подібних розвиваючих вправ дозволить тренеру значно урізноманітнити тренувальне заняття, що важливо, з огляду на вік юних шахістів, крім цього, діагностичний матеріал безсумнівно більш легкий в обробці і інтерпретації, ніж різні шахові діагностики, які, крім того, більш застосовні для кваліфікованих шахістів. Виявлені особистісні особливості дають можливість більш гнучко підбирати програми навчання для окремо взятого шахіста.

Таким чином, психологічне забезпечення шахових методик розвиваючими вправами та іграми безсумнівно може бути застосовано і значимо для практичної роботи, в ході тренування юних шахістів. Крім цього постає питання про необхідність готовності тренерів до роботи з подібним матеріалом, активним включенням психологів в тренувальний процес, починаючи з самих ранніх етапів спортивного вдосконалення.

Кучумова Е.Н.