Інтелектуально-особистісний потенціал людини в стратегіях подолання. Висновки

1. Академічний (вербальний) інтелект проявляється не в перевазі продуктивних стратегій подолання, а у відмові від непродуктивних.

2. Практичний інтелект, що відноситься до області комунікативної компетентності, перешкоджає спрямованості на продуктивне вирішення проблем.

3. Встановлені зв`язку копінг-стилів з цільовими орієнтаціями в навчанні і успішністю, яка виступає показником успішності інтелектуальної діяльності студентів і організації їх навчальної діяльності в цілому, дозволяють розглядати їх як медіатори широко зрозумілої раціональності.

4. перевагу проблемно-орієнтованого копінга супроводжують високі показники орієнтованості на збір інформації та готовності до ризику, що означає наявність впливів з боку латентних змінних прийняття невизначеності і пов`язаної з інтолерантності стю до невизначеності раціональності. Ці впливи представлені в актуалгенеза ДРС різними базисними процесами.

5. Запропоноване поняття ДРС дозволяє інтерпретувати встановлені зв`язку наступним чином: воно означає можливість виходу процесів інтелектуального опосередкування на більш високі або нижчі рівні в комплексній інтелектуально-особистісної регуляції.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!