Освітній стандарт студента фізкультурного вузу

Професійну кваліфікацію "викладач фізичної культури і спорту" студенти отримують у вищих навчальних закладах педагогічного профілю та фізкультурних вузах. Відмінною особливістю вищої фізкультурної освіти є підготовка педагогічних кадрів для організації фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи з людьми різного віку, статі, спортивної підготовленості. Успішно реалізовувати себе в професії можна тільки при наявності високого рівня теоретичної та практичної підготовленості, що досягається в навчальної та спортивної діяльності, а також при наявності необхідних особистісних якостей.

Для виявлення відповідності особистості студентів фізкультурного вузу стандарту одержуваної спеціальності був проведений аналіз академічної успішності (середній бал атестата та оцінки вступних іспитів з біології та твору) та компонентів спортивної успішності (спортивний розряд, рейтинг в Республіці Білорусь і найбільше змагання), що дозволив виділити дві групи по 20 осіб (Plt 0,001). "Успішна в навчанні та спорті" (УУС) з одночасно високими показниками успішності в навчанні (4,46 ± 0,28) і спорті (3,47 ± 0,48) і "неуспішна" (НУ), що має гірші показники успішності як в навчальній (3,31 ± 0,15), так і в спортивній діяльності (1,52 ± 0,40). УУС студенти мають статистично значущі відмінності з НУ за показниками особистісних факторів: конформності, тривожності (Plt 0,001), психомоторної працездатності (Plt; 0,01), інтелектуальної культури (Рlt; 0,05), виявлених за допомогою психодіагностичної методики MMPI. До загальних особистісних особливостей УУС групи з НУ відносяться педагогічна спрямованість і психічне здоров`я. Для студентів УУС групи характерні висока психомоторна працездатність, середній рівень особистісної тривожності, соціальної пластичності, інтелектуальної культури, креативності, комунікативного потенціалу, конформності і інтелектуальної культури. Виявлені відмінності свідчать про наявність вихідних особистісних якостей, що дозволяють успішно справлятися з двома видами діяльності: навчальної та спортивної, на високому результативному рівні.
Аналіз динаміки навчальної та спортивної успішності студентів УУС і НУ груп показав їх надійність для прогнозування успішності навчання у фізкультурному вузі, так як до кінця навчання висока успішність УУС групи ще підвищилася, а в НУ помітно змінилася тільки спортивна підготовленість. Динаміка особистісних особливостей студентів двох груп визначила їх своєрідність і рівень сформованості до кінця навчання, виявивши коректовувані (інтелектуальна працездатність, креативність, комунікативний потенціал, соціальна пластичність, конформність) і не змінюються в процесі підготовки в фізкультурному вузі особистісні риси. Особистісні особливості УУС групи студентів відрізняються від НУ за показником тривожності, рівнем сформованості креативності, інтелектуальної працездатності (Plt 0,001), комунікативного потенціалу (Plt; 0,01). Істотних відмінностей в педагогічній спрямованості, соціальної пластичності, конформності, інтелектуальної культури і психічному здоров`ї в досліджуваних групах ні-рівень їх розвитку - в межах середнього.
Для підтвердження відповідності студентів УУС групи стандарту спеціальності був проведений порівняльний аналіз їх особистісних особливостей, показників навчальної та спортивної діяльності з фахівцями в галузі фізичної культури і спорту (20 осіб). Так у викладачів фізичної культури академічна успішність становить 4,47 ± 0,25, спортивна успішність - 3,33 ± 0,56 і не має достовірних відмінностей з УУС групою (Pgt; 0,05). Порівняння особистісних факторів показало наявність достовірних відмінностей тільки по педагогічної спрямованості, креативності та комунікативному потенціалу (Рlt; 0,05), найбільш розвиненим у кваліфікованих педагогів.

Таким чином, виявлення, розвиток і коригування за час підготовки в фізкультурному вузі особистісних особливостей кожного студента допоможе поліпшити як навчальну, так і спортивну успішність і тим самим сприятиме підвищенню результативності професійної діяльності.

Мельник Е.В.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!