Психодіагностика мотивації

Мотив - реальний або уявний предмет потреби, що спонукає і спрямовує на себе діяльність людини.

Прямі методи психодіагностики мотиваційної сфери особистості.

В основі цих методів лежить перший критерій (пряма оцінка уявлень людини про причини або особливості поведінки, інтереси і т. Д.), Хоча конкретні методики можуть відрізнятися за способами конструювання і по інших особливостей. За цими методами можна судити скоріше про «здаються мотивах», причинних стереотипах, ціннісних орієнтаціях, ніж про реально діючих мотивах діяльності.

Перелік мотивів, які зазвичай використовуються в цих методах, в основному складається з конкретних мотивів. Ці методи найчастіше використовуються для вивчення мотивів навчальної, професійної та інших видів діяльності.

У цю ж групу входять методики вимірювання установок, які побудовані таким чином, що про характер мотиваційної змінної судять на основі висловленого думки.

«Список особистісних переваг» А. Едвардса є опитувальником, який вимірює силу потреб з переліку, запропонованого Г.Мюрреем. Підсумковий індекс потреби виражає не абсолютну силу потреби, а силу цієї потреби щодо інших потреб з переліку. А. Едвардс використав метод вимушеного вибору, щоб зменшити вплив фактора соціальної бажаності.

«Форма з вивчення особистості» Д. Джексона - це методика для вимірювання мотиваційної сфери, також побудована на теорії мотивації Г. Мюррея. Опитувальник Джексона вимірює 20 мотиваційних змінних.

«Опитувальник для вимірювання аффілятівной тенденції і чутливості до відкидання» А. Мехрабіана вимірює два узагальнених мотиву: прагнення до прийняття і страх відкидання. Опитувальник складається з двох шкал. Шкали оцінюють в першому випадку загальні очікування індивіда про позитивному результаті при встановленні міжособистісного контакту, а в другому випадку відповідно негативні очікування.

Опитувальник для вимірювання результуючої тенденції мотивації досягнення А. Мехрабіана (RAM) має дві форми: для чоловіків і для жінок. Опитувальник побудований на основі теорії мотивації досягнення Дж. Аткінсона. При підборі пунктів тесту враховувалися індивідуальні розрізнивши людей з мотивом прагнення до успіху (М_s) І мотивом уникнення невдачі (М_AF) В поведінці, детерминированном мотивацією досягнення.

Проективні методи використовуються для діагностики глибинних мотиваційних утворень, особливо неусвідомлюваних мотивів. Хоча ці методи виникли в умовах клініки, але в подальшому вони стали інтенсивно використовуватися в експериментальній психології.

Методики, які найчастіше використовуються для виявлення мотивації, - це ТАТ Г. Мюррея, тест фрустрацій Розенцвейг, тести незакінчених пропозицій, незакінчених оповідань і ін. Існують різні модифікації ТАТ Мюррея, які спрямовані на вимірювання окремих «узагальнених мотивів» особистості. Однією з найпопулярніших в зарубіжній психології є проективна методика ТАТ, створена Д. МакКлелланда і Дж. Аткинсоном зі своїми співробітниками. Методика вимірює індивідуальні відмінності в мотиві досягнення.

Рисунковий тест фрустрацій Розенцвейг. Оцінюються особливості поведінки людини при виникненні перешкоди на шляху до досягнення мети (при фрустрації потреби). Цей тест також виявляє спрямованість агресії.

Методика мотиваційної індукції Ж. Н`ютена (MIM) є проективний метод доповнення незакінчених пропозицій. Діагностуються різні сторони пізнавальної мотивації, мотивації досягнення, комунікативної мотивації та ін.

Діагностика мотивації через спотворення об`єкта перцепції.

Методики, що реалізують цей принцип, використані Д. Брунер і багатьма іншими дослідниками. У лабораторії Л. І. Божович була створена методика для виявлення мотивів поведінки. Домінуючі мотиви підлітка виявлялися через помилки сприйняття при визначенні на око довжини ліній. При цьому визначення довжини ліній мотивувалося по-різному. Сила мотиву оцінювалася на основі ступеня переважання помилок у різних ситуаціях. Цей метод заснований на використанні індикатора «Спотворення об`єкта перцепції під впливом мотиваційних тенденцій». Методика включає експериментальні процедури актуалізації мотивів, графічний метод пред`явлення стимулу, виявлення домінуючої мотивації. Були створені й інші варіанти методики. Вважають, що через виявлення домінуючих мотивів оцінюється спрямованість особистості (спрямованість на суспільні або на свої особисті інтереси, на самоствердження).

Діагностика мотивів через особистісний смисл.

Використовується Наведений вище критерій 17 (Виявлення особистісного сенсу різних характеристик поведінки, діяльності, ситуації і т. Д.). «Узагальнені мотиви» діагностуються через виявлення смислів, які мають для людини різні характеристики поведінки, ситуації, відносин і т. Д.

Діагностика мотивів за допомогою когнітивних оцінок.

Мотивація впливає на когнітивні оцінки, що детермінує структурування та організацію матеріалу. Використовуються процедури, які вимагають різних когнітивних відповідей, класифікацій і т. Д. Завдання, яке виконує випробуваний, несхоже з характеристикою досліджуваного поведінки.

Дослідження реакцій на гумор для виявлення мотиваційних змінних є одним з методів, які використовують цю особливість мотивації. Існує «особистісний тест Гумору» (IPAT), який виявляє 13 особистісних факторів.

В роботі Бабиной В. С. і Шмельова А. Г. описаний оригінальний тест гумористичних фраз (ТЮФ) для виявлення мотивів з використанням гумору як стимульного матеріалу.

Метод діагностики мотивів через характеристику перешкод.

На шляху до досягнення мети можуть виникати різні перешкоди, які блокують процеси реалізації дії. Перешкоди за характером локалізації зазвичай підрозділяються на внутрішні і зовнішні. Перешкоди розрізняються не тільки по типу, але і за ступенем складності (суб`єктивна трудність - об`єктивна трудність). Перешкоди можуть виникати на різних етапах мотиваційного процесу, можуть бути доречними мотиву або нерелевантними йому, сила мотиву може впливати на оцінку суб`єктивної труднощі і т. Д. Ці співвідношення, що існують між мотивами і перешкодами, використовуються для конструювання методик. Одна з методик, що реалізують цей критерій, була розроблена В. В. Столін.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!