Що таке ефект пігмаліона?

ефект Пігмаліона вивчався Робертом Розенталь, який зміг довести, що людина, яка чогось дуже хоче і твердо впевнений, що це станеться, починає вести себе таким чином, що його мрія стає реальністю. Тобто, те, про що людина думала здійснилося саме по собі, без будь-яких зусиль.

Ефект названий по імені давньогрецького скульптора і царя Кіпру Пігмаліона. Він створив статую прекрасної дівчини і назвав її Галатеєю. І чим довше він милувався нею, дарував прикраси, прикрашав голову вінками, одягав в дорогий одяг, шепотів слова любові, тим менше його залучали дівчата з плоті і крові, а красуня зі слонової кістки здавалася все прекрасніше і бажанішим.

І тоді Пігмалеон звернувся з благанням до богині кохання Афродіти, він просив оживити його кохану. І богиня погодилася виконати його прохання. Коли Пігмаліон прибіг до своєї майстерні, то там він побачив ожилу Галатею. Так скульптор, завдяки своєму жагучому бажанню і вірі, домігся того, що його найзаповітніша мрія здійснилася.

Саме виправдалися очікування лежать в основі ефекту Пігмаліона.

Вивчення цього явища взяли на себе в 1968 голу американські вчені Роберт Розенталь і Ленора Якобсон. Вони провели свій знаменитий експеримент в ряді шкіл міста Сан-Франциско на самому початку навчального року.

Для експерименту їм потрібні були випробувані, а даному випадку це були учні молодших класів цих шкіл. Провівши з ними ряд тестів на визначення рівня розумових здібностей, психологи запротоколювали свої дослідження і повідомили вчителям про отримані ними результати. З усіх учасників експерименту була виділена група дітей, які, за словами вчених, мали видатними розумовими здібностями.

Цей висновок дуже здивувало і вчителів і батьків обраних учнів, адже, на думку оточуючих, всі ці діти не мали ніякими видатними здібностями. На ці сумніви була дана відповідь, що для того, щоб діти змогли розкрити свій справжній потенціал, треба почекати, тому вчителям довелося повірити психологам на слово і чекати обіцяних результатів.

Насправді ж ці групи дітей були обрані зовсім випадково, але для чистоти експерименту дана інформація не розголошувалася.

Експеримент був завершений в кінці навчального року, коли психологи знову вирушили в ті школи, де навчалися обраних ними діти. Після знову проведених тестів, було виявлено, що рівень IQ цих дітей був в рази вище первинних результатів на початку навчального року.

Таким чином Розенталь і Якобсон довели, що дійсно можна отримати те, в чому твердо впевнений.

Так вчителя, знаючи про те, що здібності учнів повинні проявитися, вели себе по відношенню до них не так, як з іншими, тим самим мимоволі передаючи свої очікування цим дітям. А ті, в свою чергу, намагалися виправдати надії повірили в них вчителів і стали лідерами в класі, досягли високих результатів.

З цього можна виділити кілька складових:

- людина, спостерігаючи за іншою людиною, свідомо чи несвідомо, сигналізує йому про свої очікування;

- людина свідомо чи несвідомо розуміє, чого ж хоче від нього спостерігає, і починає вести себе відповідно до цих очікуванням;

- якщо педагог вірить в свого учня, чекає від нього досягнень, то він мимоволі стимулює його розумовий розвиток;

- батько, який відноситься до свого малюка, як до найрозумнішому, талановитому, вірить в його здібності, тим самим запускає процес самовдосконалення дитини;

- керівник, чекаючи від своїх підлеглих хороших результатів у роботі, створює в колективі такі умови, що підлеглі без праці здатні впоратися зі своїми завданнями.