Сучасна школа: як зробити правильний вибір

Звичайна школа

Багато сьогодні скептично ставляться до загальноосвітніх масовим школам, вважаючи, що це - вчорашній день, і отримані там знання - посередні і неглибокі. Можна посперечатися з цією точкою зору. У багатьох з них про якість освіти думають нітрохи не менше, ніж в гімназіях і ліцеях. Результат їхньої роботи оцінити важче, тому що вони вчать всіх, без відбору, і в якійсь мірі орієнтовані на середнього учня. Але це не означає, що більш здатні змушені сидіти без діла - хороший учитель навіть в переповненому класі обов`язково знайде підхід до кожного.

Що стосується сучасних нетрадиційних методик, технологій, авторських програм, вони цілком можуть прижитися в цих школах, і таке часто буває, але зазвичай нововведення зачіпають не всю школу, а окремі предмети, тому що йдуть вони від конкретного вчителя. Багато шкіл співпрацюють з вузами, а деякі укладають з ними договір і створюють профільні класи, в яких крім вчителів заняття ведуть і викладачі вузів. Крім обов`язкових основних предметів вашій дитині можуть запропонувати додаткові освітні послуги, як правило, платні, які ніяк не можуть бути надані замість і в рамках основних предметів.

Відчутний недолік загальноосвітніх шкіл в тому, що класи там часто переповнені: число дітей перевищує 30 осіб, а іноді доходить і до 40.

гімназії

Гімназії претендують на більш глибоке і якісну освіту. Потрапити туди може вже не кожна дитина, а тільки той, хто успішно витримає конкурсні випробування. Якщо минулі роки багато гімназії влаштовували дітей при прийомі до першого класу (це супроводжувалося виснажливої дошкільною підготовкою малюків і при невдалому результаті нерідко закінчувалося стресом), то за новим Положенням про гімназії, яке випустив Московський Комітет освіти, конкурсний набір до гімназії може проходити тільки в 5 -й клас.

сучасна школа: як зробити правильний вибір

Іспити зазвичай проходять в кінці травня - початку червня з таких предметів: російська мова (диктант), математика (контрольна робота), іноземна мова (усно), техніка читання. У деяких гімназіях іспити можуть бути ускладнені. Наприклад, до диктанту додається творче завдання, а при читанні тексту беруться до уваги не тільки техніка, а й виразність, розуміння. Або, навпаки, спрощені - частково замінені тестами.

Зрозуміло, потрапити в гімназію можна не тільки в 5-му класі, а й пізніше, аж до 8-го, 9-го або 10-го (всюди по-різному), але вже при наявності вільних місць. Іспити у формі тестування або письмових робіт зберігаються, але у старших класах змінюються в залежності від обраного профілю. Більшість гімназій - багатопрофільні, ведуть поглиблену підготовку за декількома напрямками і вивчають дві іноземні мови. У московській гімназії? 1506, наприклад, три напрямки: фізико-математичне, гуманітарне і екологічне. З 1-го класу вводиться перша іноземна мова - англійська або французька, з 8-го - другий. А в багатопрофільній гімназії? 1515 шість напрямків: гуманітарне, фізико-математичне, хіміко-біологічне, економічне, архітектурно-художнє і правове. Перша мова - англійська або німецька - вивчається з 1-го класу, другий - французький - з 5-го.

Про спеціалізації Гуманітарно-лінгвістичної гімназії каже її назва - хлопці поглиблено вивчають гуманітарні предмети та іноземні мови: з 1-го класу - французький, з 6-го - англійська і в 10-му - німецький, в 8-му класі гімназисти знайомляться з латиною . Навчання ведеться за авторськими курсами і програмами. А ряд предметів ведеться іноземною - ділова французька (англійська), країнознавство, французька (англійська) література. Гімназія співпрацює з філологічним факультетом МДУ, Лінгвістичним інститутом, Московським педагогічним державним університетом. Традиційними стали поїздки по обміну: школярі щорічно бувають у Франції і приймають французьких дітей у себе. Педагоги використовують найрізноманітніші форми навчання. Одна з найбільш цікавих - індивідуальні проекти. На початку навчального року гімназист вибирає тему з предмета, яким особливо захоплений, за допомогою вчителя працює над нею весь рік, а навесні захищає свій проект.

ліцеї

Іншим навчальним закладом, який претендує на освіту підвищеного рівня, є ліцей. Основна увага ліцеї приділяють поглибленому вивченню профільних дисциплін, тому набір там починається, як правило, з 8-го, 9-го або 10-го класів, коли хлопці можуть вже зробити усвідомлений вибір. Багато ліцеї створюються при вузах і не офіційно, але по суті, є підготовчим відділенням вузу.

Організація навчального процесу в багатьох ліцеях максимально наближена до вузівської, особливе місце займає самопідготовка, велика увага приділяється науково-дослідній роботі. Жорсткий режим і навантаження під силу далеко не кожному учневі, витримати їх може лише той, хто визначився в своїх інтересах і готовий відмовитися від якихось властивих віком спокус на користь навчання. І, як виявляється, таких хлопців не так вже й мало.

сучасна школа: як зробити правильний вибір

У енергофізіческій ліцеї? 1502 при Московському енергетичному інституті ось уже кілька років конкурс становить 3 людини на місце. У 10-11-ті класи (дворічне навчання) набір проводиться в фізико-математичні класи (їх 4) і клас програмування. Для зарахування претендентам необхідно успішно скласти іспити з фізики, математики (усно) і тест з російської мови. При трирічному навчанні (9-11-ті класи) набираються два лінгвістичних класу, економічний, екологічний та клас програмування.

Іспити, відповідно, з математики, іноземної та російської мов. Форма навчання в ліцеї - лекційно-семінарська, разом з педагогами ліцею заняття ведуть викладачі вузу. Крім обов`язкових предметів чимало курсів по вибору, серед яких психологія, логіка, риторика, історія світових цивілізацій, Охорона правопорядку і багато інших. Перед іспитами, які зазвичай проходять в кінці квітня, проводиться кілька консультацій, які допомагають хлопцям зорієнтуватися в обстановці. У медико-філософському ліцеї? 1536 конкурс тримається на рівні 5-6 чоловік на місце. Ліцей орієнтований на широке гуманітарну освіту, але велика увага приділяється також вивченню економіки, психології, соціології, філософії, праву. У ліцеї діє система заліків, з хлопцями працюють психологи, соціологи, куратори.

Іспити проходять в квітні-травні і являють собою тестування з основних предметів і усна співбесіда, на якому дозволяється бути присутнім батькам. Перед іспитами проходять оглядові лекції, на яких хлопців знайомлять з зразковим вмістом тестів. Від послуг репетиторів педагоги ліцею, як правило, радять відмовитися - під час іспитів вони звертають увагу не стільки на рівень знань, скільки на нестандартне мислення, вміння міркувати і пропонувати свої версії.

назустріч рекордам

Але повернемося до гімназичного утворення. Тема про відродження його традицій кілька років тому була однією з найпопулярніших в педагогічному середовищі. Серед тих, хто взявся реалізовувати цю ідею, були педагоги московської навчальної фірми `Рекорд`, створеної в 1989 році. З недавніх пір у фірми з`явився новий статус - Російський інститут безперервної освіти.

Методика, за якою працюють фахівці інституту, заснована на системі розвиваючого навчання. Педагоги виділяють 4 ступені гімназійної освіти: дошкільна, прогімназія (початкова школа), академічна (середня ланка) і профільна (старші класи). На думку педагогів інституту, для відродження традицій гімназійної освіти існує 4 передумови: сильний педагогічний склад, тісний контакт з наукою, безперервність освіти і зворотний зв`язок з батьками.

Ідея реалізується не в одній, окремо взятій школі, а по всій країні - педагоги інституту пропонують загальноосвітнім школам послуги з відкриття гімназійних класів. Відносини складаються за відпрацьованою вже схемою: інститут укладає договір зі школою, котра побажала відкрити гімназійний клас (або з дитячим садом, які вирішили відкрити групи підготовки до школи).

сучасна школа: як зробити правильний вибір

Школа забезпечує приміщення та вчителів, а інститут - підготовку вчителів і повний набір навчальної та методичної літератури. По кожному предмету створюється цілий комплект - підручник доповнений практичним, довідковим, дидактичним, хрестоматійним матеріалом. Паралельно виходить книга для вчителя, де докладно описана методика викладання.

Підручники і посібники оновлюються практично щороку. Але шукати їх в магазинах і на прилавках безглуздо - ексклюзивне право користування належить тільки тим школам, які працюють за програмою інституту. Сьогодні гімназичні класи відкриті більш ніж в 400 школах Росії - в Москві і Московській області, Санкт-Петербурзі, Нижньому Новгороді, Новокузнецьку, Обнінську, Орську, Анапі, Нарьян-Маре та багатьох інших. Плата за навчання становить в середньому 200 (нових) рублів на місяць.

Новий принцип освіти

Існує особливий тип шкіл, які важко зарахувати як до звичайних, так і до гімназій і ліцеїв. Від останніх вони відрізняються абсолютно іншою філософією освіти, і в цьому сенсі нетрадиційні.

Вчителі таких шкіл бачать свою основну роль не в тому, щоб передати будь-якими шляхами учням готові систематизовані знання, опанувавши якими людина вважається культурним і освіченим, а в тому, щоб дитина знайшла власну траєкторію розвитку, яка б дозволила йому навчитися розуміти себе, світ. Освіта вони бачать інакше - як створення образу свого «я». І, як наслідок, в таких школах сильно змінюється уклад.

Найяскравіший приклад - московська школа? 734, відома в педагогічному світі як Школа самовизначення. Про неї і її директора Олександра Наумовича Тубельскій знають далеко за межами Москви і області. Гості з інших шкіл Росії як вчителя, так і учні - звичайне явище в 734-й.

Школа являє собою модель громадянського суспільства: є своя Конституція, Закон про громадянство, Рада школи, вищий орган, який приймає всі рішення, в якому, до речі, разом узятих батьків і вчителів менше, ніж учнів. У школі діє Закон про комерційну діяльність - кожен бажаючий може розгорнути свій бізнес і розвивати його, природно, якщо отримана ліцензія, вчасно сплачуються податки і не порушуються ніякі інші закони, що визначають життя школи.

На перший погляд, все, що відбувається здається грою, але в цій грі вчителя школи бачать глибокий сенс - демократичного громадянина можна виростити в умовах вільного вибору з урахуванням повної відповідальності за зроблений вибір. У стінах школи уживається багато різних методик і технологій - і ті, що отримали вже широке визнання, і ті, які поки залишаються спірними, але не втрачають при цьому своєї оригінальності. Багато вчителів використовують метод занурення, який полягає в наступному: тема або проблема навчального предмета вивчається, скажімо, не протягом місяця або чверті, а протягом одного-двох тижнів, по кілька годин на день. Такий собі мозковий штурм допомагає глибше вникнути в проблему.

Експерименти, як відомо, не обмежуються рамками столиці. Погляди педагогічного колективу Школи самовизначення поділяють і в багатьох інших містах. Трохи більше десяти років тому круто змінилося життя звичайної красноярської школи? 106, яка, ставши експериментальним майданчиком Красноярського держуніверситету, стала називатися `Універс`. За минуле десятиліття `Універс` став унікальним поєднанням школи та дослідницького інституту фундаментальних і прикладних розробок і втілюється багато різних методик і технологій. Саме тут була відроджена широко поширена нині система розвиваючого навчання, єдиний в Росії клас провчився в `універсам` по системі діалогічного освіти. Тут, на думку фахівців, складається, можливо, найбільш перспективна методика навчання російській мові Соколової-Рябініною, ряд програм з математики та психології.

сучасна школа: як зробити правильний вибір

Експерименти директора `Уні` І. Д. Фруміна і його однодумців пов`язані перш за все з організацією школи - з культивуванням особливих образів навчальної та позанавчальної життя в початковій, підліткової і старшій школі, з особливими формами взаємодії між ними, ритуалами переходу з одного вікового етапу на інший. Приблизно в той же час - в середині 80-х - у групи томських педагогів на чолі з енергійним лідером Тетяною Михайлівною Ковальової виник задум полісистемній школи - такий, в якій могли б існувати і взаємодіяти між собою різні (часом досить протилежні) педагогічні культури. Так з`явилася Томська школа Еврика-розвиток `, що вмістила в свої стіни і школу Толстого, і розвивальне навчання Давидова, і Комунарського методику. Вона, до речі, була першою приватною школою в країні, але з часом стала муніципальної. Сьогодні ця школа - одна з найвідоміших не тільки в Томському Академмістечку, а й в Росії.

Будинок, в якому затишно всім

Ми не будемо зупинятися на так званих спеціальних школах для дітей з різними проблемами зі здоров`ям і розумовим розвитком. Вони є в кожному великому місті - вчать там за спеціальними програмами і методиками. Але хотілося б розповісти про одну школі, яка не належить ні до числа звичайних, ні до числа спеціальних, хоча там навчаються і здорові діти (багато з яких свого часу зазнали приниження в звичайній школі і надовго затаїли образу), і ті, хто страждає психічним або фізичним недугою.

Московська школа Ковчег `виникла з ініціативи фахівців Центру лікувальної педагогіки, які вважали: не потрібно поспішати з діагнозом, якщо у дитини спостерігається відхилення від норми. За умов створення таким дітям сприятливої атмосфери, діагноз взагалі може не підтвердитися або зникнути через якийсь час.

Так і народилася школа - м`яка, без орієнтації на шкільну дисципліну, яка повертає вразливих і неврівноважених дітей, а також дітей з порушеннями в психіці до повноцінного життя. Про те, що це можливо, вчителі школи за кілька років її існування можуть привести десятки прикладів: при особливому підході діти, яких поспішили зарахувати до розряду неповноцінних, перестають відчувати себе ізгоями і, набуваючи упевненість, показують себе з несподіваного боку ... А здорові діти звикають до терпимості і милосердя і взагалі перестають помічати відхилення однолітків. По суті, `Ковчег` є готовою моделлю адаптаційної школи, потреба в яких нітрохи не менше, ніж в гімназіях і ліцеях.

Приживаються у нас заморські системи?

До сих пір ми говорили про вітчизняні методиках. Але, треба сказати, що протягом останніх років в російську освіту перекочували і деякі зарубіжні системи - колись вони здавалися екзотикою, але зусиллями педагогів, які бачили за цими системами щось більше, були пристосовані до російських традицій (якась - більш вдало , якась - менш) і зайняли своє місце на педагогічній карті країни.

сучасна школа: як зробити правильний вибір

Комплекс дитячий сад-школа Сімейний лад `орієнтована на принципи і методику Вальдорфської педагогіки. За теорією відомого німецького філософа Штайнера, на якій і заснована Вальдорфська педагогіка, кожна людина осягає світ, виходячи з закономірностей свого розвитку. При навчанні необхідно враховувати вікові особливості дитини і природні ритми організму.

Дотримуючись принципів Вальдорфської педагогіки, безглуздо витрачати час на засвоєння і запам`ятовування правил, поки у дитини не виникло в цьому потреби. Всьому свій час. Не має сенсу розжовувати і доносити відповідь, поки у маленької людини не з`явилося питання. Природним для дитини 6,7,8 років є стан, коли він співає, малює, грає, а ось коли йому, наприклад, стане цікаво, чому це слово пишеться так, а не інакше, тоді і потрібно це пояснити. Дуже важливо, щоб принципи Вальдорфської педагогіки поділяли батьки, без цього ефективне навчання в таких школах неможливо.

Викладання в школі `Сімейний лад` побудовано на образах. У 1-му класі поживу для роздумів дають народні казки і фольклор - прислів`я, приказки. У 2-му - байки та легенди. У 3-му - Старий Заповіт. Далі - російські билини, грецька і римська міфологія ... Викладання англійської та німецької мов виключає зубріння і направлено на засвоєння навичок мовного чуття. З 1-го ж класу діти малюють, ліплять, займаються музикою, вчаться в`язати на спицях. Неодмінна умова Вальдорфської школи - навчання якомусь ремеслу.

Широко поширюється в школах (як правило, початкових) метод Марії Монтессорі. Одним з основних принципів цього методу є формування різновікових груп. У московському навчально-виховному комплексі? 1641, наприклад, їх дві: першу складають учні 1-го і 2-го, другу - відповідно 2-го, 3-го і 4-го класів.

Основний упор в Монтессорі-педагогіці робиться на розвиваюче середовище: в кімнаті, де займається група, безліч дидактичних матеріалів, з яких дитина може вибрати те, що його зацікавило. Завдання, які містяться в матеріалах, обов`язково відповідають певному періоду в житті дитини. Учитель не нав`язує і не примушує, а допомагає розібратися в тому, що вибрав дитина. При цьому повністю змінюється роль учителя - відпадає необхідність пояснювати якусь одну тему всьому класу (та й класів-то як таких немає), кожен працює самостійно. У вчителя роль індивідуального консультанта, а дитина отримує неоціненну перевагу - свободу в розвитку: він займається в своєму темпі і тим, чим йому хочеться.

В кінці 60-х років американський доктор педагогіки Дональд Р.Ховард розробив педагогічну систему, яка забезпечувала б кожному учневі рух у власному темпі і засвоєння певного обсягу навчального матеріалу. Цю систему Ховард назвав Школою завтрашнього дня. У Москві 10 таких шкіл.

Програма ділиться на дві частини: американська, що включає п`ять основних курсів (математика, англійська мова, соціальні науки, словотвір, природничі науки) і російська. Викладання американської частини ведеться англійською мовою - не дивно, що старшокласники володіють нею досконало. У школі, крім обов`язкових, є ще предмети по вибору: Іспанська та французька мови, музика, риторика, бухгалтерський облік, бізнес-математика, фізіологія.

сучасна школа: як зробити правильний вибір

У цих школах немає класу в звичному розумінні, немає парт - всі учні сидять у великому залі, але при цьому робоче місце кожного відокремлено від сусіда справа і зліва перегородками. У кожного учня є власний план на тиждень, в якому він щодня намічає - що буде робити завтра.

Немає і підручників, у кожного учня з кожного предмета - набір робочих зошитів з теоретичним матеріалом, цікавими фактами, практичними завданнями, а також безліччю кольорових ілюстрацій. Закінчив одну зошит - отримав іншу, але спочатку необхідно виконати тест, який знаходиться в кожного зошита. За чверть дитина повинна подужати не менш 3 зошитів з кожного курсу, за рік - 12. Робочі зошити фактично є основою системи, яка, як видно, забезпечує самоосвіта.

Велика увага в школі Ховарда приділяється вихованню. Школа завтрашнього дня - це християнське протестантське освіту. Щосереди починається з духовної бесіди. Кожна робоча зошит - із вірша з Біблії, доповненого невеликим розповіддю про ту рису характеру, яку прагнеш у себе виробити. Треба відзначити, що вчитися в такій школі - дороге задоволення ...

Приватні школи

З самого початку більшість з них претендувало на винятковість - не тільки в плані створення комфортних умов, але і в сенсі якості освіти. Відкривали їх педагоги, як правило, неординарні, що не мають можливості реалізувати свої ідеї в повній мірі в загальноосвітній школі.

Згодом деякі приватні школи змушені були повністю переключитися на замовлення заможних батьків, які віддають перевагу педагогічним експериментам комфортні умови. Деякі з-за матеріальних труднощів віддали перевагу стати державними. Але чимало й тих, кому вдається поєднувати і те й інше - і умови хороші створювати, і думати про сучасній освіті, яке не може відбутися без пошуку оригінальних методик і технологій, без створення авторських програм.

Скласти повне уявлення про приватну школу по розмові з директором і вчителями складно. Щоб згодом не потрапити в халепу, краще з усіма документами ознайомитися відразу: чи є у школи ліцензія на освітню діяльність, хто є засновником, на який термін складений орендний договір. Не дуже-то довіряйте принципом - чим дорожче, тим якісніше - може виявитися, що левову частку оплати становить розкішне харчування або перебування в шикарній обстановці. Дізнайтеся про всі деталі і дрібниці, з яких складається освітній процес: який педагогічний досвід у вчителів, чи є в школі лікар, психолог, чи забезпечують підручниками.

Уважно вивчіть Статут, поцікавтеся, чи є у школи акредитація, яка дає право приватним школам видавати своїм випускникам атестати державного зразка. Якщо вона є - це вже свідчення певної якості. Крім щомісячної оплати, яка у всіх приватних школах різна, батьки сплачують вступний внесок. Щоб картина вийшла більш-менш повної, ми представимо вам кілька приватних шкіл.

сучасна школа: як зробити правильний вибір

Школа `Муммі-троль` виникла на спецзамовлення батьків, у яких був свій погляд на гарну освіту - власне, вони і стали першими вчителями. Зараз ситуація змінилася - свої концепції намагаються реалізувати педагоги. Створено кілька авторських курсів, найбільш цікаві, на думку самих вчителів, курс з поглибленого вивчення математики та предметів природничо-наукового циклу з 1-го класу.

Школа має ліцензію та акредитацію (поки тільки на початкову школу). Школа `Ретро` (напівпансіон) орієнтується на принципи і традиції дореволюційних приватних шкіл, намагаючись зберегти стиль відносин 19-го століття. З учнями працюють класні дами (так тут називають вчителів) і гувернантки, які гуляють з дітьми, а також допомагають їм робити домашні завдання. У школі є психолог. Такі предмети, як природознавство, російська мова та література, викладаються за авторськими програмами, французьку мову (з 1-го класу) і англійська (з 2-го) - за програмою спецшкіл. Крім базової програми вивчаються такі предмети, як витончене рукоділля, бальні танці, етикет, фехтування.

Серед інших послуг - чотириразове харчування (діти знаходяться в школі цілий день), транспорт. У вихідні - верхова їзда (за бажанням батьків за додаткову плату). У школи є ліцензія і акредитація. Школа-пансіон `Фенікс` працює за авторськими програмами і методиками Російського центру безперервної освіти (про який ми розповіли вище). Для дітей, які перебувають тут протягом 5 днів, створені особливі умови, в числі яких 6-разове харчування. Є солідна діагностична служба, в яку входять логопед, психолог, лікар, дієтсестра. Школа має свій басейн, обладнаний за останнім словом кабінет інформатики (на думку фахівців, один з кращих в Москві), а також свою сторінку в Інтернеті.

Вибираючи школу, думайте про дитину

Психологи вважають, що правильним і грамотним вибір може бути тільки в тому випадку, якщо, з одного боку, ви маєте уявлення про школу, в якій хочете бачити свою дитину, а з іншого (і це особливо важливо!) - враховуєте, наскільки ця школа підходить дитині - відповідає його нахилам, інтересам , психологічним особливостям, емоційному складу, фізичним можливостям.

Олена Лосівський

Увага, тільки СЬОГОДНІ!