Готуємося до єді: стратегії роботи з дітьми груп ризику

Звоеобразіе навчальної діяльності кожної дитини пов`язано з цілим рядом його індивідуальних особливостей: специфікою мислення, пам`яті, уваги, темпом діяльності, особистісними особливостями, навчальною мотивацією і т.д. Наша класифікація дітей груп ризику не претендує на наукову повноту, вона має виключно прикладний характер. Ми зробили спробу виділити ті групи дітей, які з найбільшою ймовірністю можуть відчувати труднощі при здачі єдиного державного іспиту, і запропонували деякі можливі шляхи надання підтримки цим дітям.

Безумовно, основна робота по психологічній підтримці проводиться на підготовчому етапі. Класний керівник і психолог виділяють групи ризику і спільно з батьками випускників визначають шляхи і способи психологічної підтримки.
На етапі підготовки до іспитів можна використовувати різні форми психологічної підтримки:
Групові психологічні заняття для різних категорій дітей (Наприклад, для дітей з труднощами організації діяльності, для аудиалов і кинестетиков). Мета цих занять - вироблення необхідних навичок. Дуже важливо, щоб ці заняття носили диференційований характер, тобто щоб в них брали участь не всі діти класу, а діти, які мають специфічні труднощі.
Індивідуальні консультації випускників. Ця форма роботи більшою мірою підходить для тих дітей, чиї труднощі в більшій мірі мають особистісний характер (наприклад, тривожні або перфекціоністи).
Складання рекомендацій для дітей та їх батьків. Ця форма роботи особливо підходить в тому випадку, якщо наявні труднощі мало схильні до корекційного впливу (наприклад, у астенічних або «застряють» дітей). Дуже важливо фіксувати ці рекомендації в письмовій формі, щоб батьки і діти могли їх використовувати в якості пам`ятки.
Індивідуальні консультації батьків випускників.
Можливості психологічної підтримки учнів безпосередньо під час іспиту, безумовно, невеликі, але все ж надати допомогу випускнику в процесі іспиту цілком реально. Звичайно, завдання полегшується, якщо вчитель знайомий з дітьми. Але навіть якщо педагог вперше зустрічає дітей в ситуації іспиту, він може помітити деякі найбільш явні труднощі і надати дітям психологічну підтримку.
Залежно від сутності наявних у дітей труднощів ми виділили такі групи ризику.

Правопівкульне ДІТИ

Коротка психологічна характеристика

Правопівкульне таких дітей називають умовно, провідним у них, як у всіх здорових людей, є ліва півкуля, але у них значно підвищена активність правої півкулі. У таких дітей багата уява, добре розвинене образне мислення. Вони прекрасно сприймають метафори, образи, порівняння, гублячись при необхідності мислити логічними категоріями.

Основні труднощі, що виникають при здачі
Єдиного державного іспиту

Правопівкульні діти можуть відчувати труднощі при необхідності чітко логічно мислити, структурувати. Їм важко відволіктися від емоційно-образної складової навчального матеріалу і зосередитися на фактах і теоретичних побудовах. Як правило, вони добре справляються з гуманітарними предметами, відчуваючи труднощі з предметами природничо-математичного циклу. Само по собі тестування виключно складно для правопівкульних дітей, тому що воно передбачає володіння логічними конструкціями, фактами, вимагає вміння аналізувати і зіставляти різні факти. Тобто діяльність, пов`язана з тестуванням, «лівопівкульними» за своєю суттю.

стратегії підтримки

Порівняльний аналіз ТРАДИЦІЙНОГО ІСПИТУ І ЄДІ