Ближня і дальня перспективи розвитку

Ближня і дальня перспективи розвитку - план дій, звернений в майбутнє і пов`язаний з продумуванням маршруту формування особистісних змін і новоутворень.

Ближня і дальня перспектива розвитку визначає періоди категорії часу і їх межі в просторі онтогенезу, детерминируя поведінку людини (його конкретні кроки і дії) по відношенню до себе або іншому, наприклад своїй дитині. Вона є основою цілісного сприйняття минулого і майбутнього в даний період часу і тісно пов`язана з поняттям часової перспективи особистості, будучи її похідної. За своїм змістом близька і далека перспектива розвитку відображає те, яким чином вузький горизонт справжнього у дитини прогресивно розширюється в просторовому (соціальному) і тимчасове (переважно за рахунок майбутнього) напрямках. Тимчасова (ближня і дальня) перспектива визначає періоди категорії часу і їх межі в життєвому просторі.

Поняття «ближньої і далекої перспективи розвитку» було введено в педагогіку А. С. Макаренка, який розумів його наступним чином: перспективи розвитку (перспективні лінії розвитку) - це цілі, здатні залучити вихованців до спільної діяльності. Перспективи розвитку підрозділяються на ближні (які не потребують від колективу вихованців значних зусиль і часу для досягнення, «завтрашня радість»), середні (що вимагають великих зусиль і часу) і далекі (складні цілі, досягнення яких вимагає від всього колективу багато сил, часу).

Таким чином, ближня перспектива розвитку передбачає реалізацію найближчих завдань розвитку. Наприклад, стосовно до школяра сюди можна віднести придбання нової соціальної ролі (школяр), вивчення і застосування способів взаємодії з однолітками, набуття навичок письма, читання і рахунки, вміння дотримуватися режиму і т. Д. Вибір школи, вчителі, програми навчання-мотивація дошкільника , регулярні розмови про його нової соціальної ролі ми віднесемо до чинників, супутнім реалізації найближчих життєвих планів.

Дальня перспектива розвитку - це вирішення завдань, які відстрочені в часі і визначають стратегічну лінію розвитку, а також вибір умов соціалізації, кінцеву постановку цілей професійного розвитку, формування життєвих планів. Сюди можна віднести життєві сценарії про те, ким, наприклад, стане дитина по завершенню навчання в школі, які професійні функції, ролі буде виконувати і як буде вибудовувати свої подальші кроки по досягненню професійного зростання. Це своєрідна покрокова опрацювання послідовного цілеспрямованого розвитку особистості, розпланована на значний період часу (10-15 років).

Поняття ближнього і далекого перспектив розвитку набуває особливого значення вже на початкових етапах розвитку особистості, оскільки включає уявлення про своє майбутнє, усвідомлення минулого досвіду, конструювання майбутнього, будучи основою особистісного самовизначення і впливаючи на наступні значущі вибори людини. Початковою точкою ближньої і далекої перспективи розвитку є нині. Кінцева точка різниться: у ближній перспективи - це найближче майбутнє, кордон завершення далекої перспективи розвитку визначити складно, так як вона розтягнута в часі і залежить від особливостей дорослішання дитини.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!