Автобіографічні спогади як основа проектування життя

Існуючи не тільки в просторі, але і в часі, людина знаходиться в трьох часових полях - психологічному минуле, сьогодення і майбутнє. Юнак, який перебуває в процесі дорослішання, також живе у всіх трьох психологічних просторах: 1) в сьогоденні, усвідомлюючи зараз, усвідомлюючи відбуваються в ньому самому зміни-2) в минулому, випадково або навмисно згадуючи епізоди минулого, для досягнення певних цілей - набуття почуття особистісної тотожності, психосексуальной ідентичності, досягнення соціальної солідарності і др 3) в майбутньому, що виражається в плануванні і прогнозуванні подій і власних дій. Проблема пошуку сенсу свого існування, визначення життєвих цілей важлива для збереження психічного та психологічного здоров`я будь-якої людини в будь-якому віці. Але є період в житті людини, коли вона стає справді ключовий, визначальною, - це період юності. Хоча загальновизнано, що спрямованість в майбутнє, побудова життєвих планів і перспектив є "афективною центром життя юнака", така спрямованість в майбутнє неможлива без звернення до минулого, оскільки здійснення цілей пошуку сенсу існування, побудови життєвих перспектив - особистісного і життєвого самовизначення неможливо без звернення до особистого досвіду, багажу накопичених знань, досвіду відносин.

Головною вікової завданням юнацького віку є особистісне самовизначення, що включає побудову цілісного задуму життя, самопроектування себе в майбутнє. В процесі розвитку юнаки відбуваються значні зміни. Найбільш важливим є таке новоутворення юності, як здатність до інтроспекції.

Ми висунули припущення, що завдання здобуття ідентичності, розвитку самосвідомості, рефлексії вирішуються за допомогою збільшення в юності значущості автобіографічних спогадів і в цілому такого психічного процесу, як автобіографічна пам`ять і її зміст, оскільки саме це зміст служить основою для побудови проекту життя. Накопичені в підлітковому віці знання, враження, уявлення перетворюються в матеріали автобіографічній пам`яті. Автобіографічна пам`ять - це суб`єктивне відображення пройденого відрізка життєвого шляху, що складається в фіксації, збереженні, інтерпретації та актуалізації автобіографічний значущих подій і станів, що визначають самоідентичність особистості як унікального, тотожного самому собі психологічного суб`єкта.

У юнацькому віці найбільш актуально дію автобіографічній пам`яті, оскільки саме власні спогади дають можливість юнакові скласти уявлення про себе, оцінити що відбуваються в його особистості зміни. Автобіографічна пам`ять є базисом самосвідомості особистості і Я-концепції. Вона являє собою особливий тип "особистої пам`яті", що визначає відображення "хроніки життя", "історії свого існування". Особистість як розвивається система виступає "селектором" змістів, що включаються в автобіографічну пам`ять, в результаті чого яскраві і важливі епізоди структуруються в систему автобіографічній пам`яті і ідею долі.

Метою дослідження ми позначили вивчення вікових особливостей автобіографічних спогадів для процесу побудови проекту життя і використовували для її досягнення такі методи: теоретичний і порівняльний аналіз, моделювання, експеримент.

Результатом теоретичного і порівняльного аналізу виступила таблиця, яка може служити орієнтовною картою, основою для розробки діагностичних програм вивчення особливостей діяльності побудови проекту життя, самовизначення. Таблиця являє собою конкретний матеріал для розробки методичних засобів, розвиваючих занять, спрямованих на допомогу юнакам і дівчатам у визначенні життєвих планів, в проясненні тимчасової перспективи майбутнього, в професійному та особистісному самовизначенні.

Пілотажний експеримент включав в себе модифікацію методики "Лінія життя", методику аналізу автобіографічних текстів, розроблені автором незавершені пропозиції. На основі даних, отриманих в результаті пілотажного дослідження, була розроблена діагностична програма, що включає анкету і незавершені пропозиції. Дану діагностичну програму можна використовувати при вивченні особливостей побудови юнаків свого життєвого шляху, на основі змістів автобіографічній пам`яті.

Попова Е.А.