Особливості мотиваційної сфери і тимчасової перспективи старшокласників

Актуальною проблемою управління потенціалом розвитку школяра є визначення перспективи життєвого шляху. Однією з методик, які вивчають сферу спрямованості, тимчасову перспективу і особливості розвитку особистості на різних життєвих етапах є проективний тест Нюттена. Тест складається з 30-ти незакінчених пропозицій, 20 з яких мають позитивний характер ( "Я хочу ..."), а 10 - негативний ( "Я не хочу ..."). Для інтерпретації результатів Нюттеном були розроблені два коду: тимчасової код і код аналізу змісту. У тимчасовому коді мотиваційні об`єкти класифікуються на підставі тимчасової локалізації. Для цього він використовує два типи символів: в категоріях періодів календарного часу і в категоріях періодів соціальної та біологічного життя суб`єкта. Код аналізу змісту дозволяє судити про зміст мотивації людини.

У нашому дослідженні взяли участь 104 учня 10 класів (71 дівчина і 33 юнаки) трьох середніх шкіл Липецької області. При кореляційному аналізі чітко виділилися позитивні зв`язки між тимчасової перспективою на один рік і прагненням до активності, діяльності, пізнання і отримання інформації, а також між тимчасової перспективою на "відкрите сьогодення" і прагненням до спілкування.

Були виділені істотні відмінності в середньостатистичних значеннях між вибірками юнаків і дівчат. І у тих і у інших при використанні тимчасового коду найбільші середні значення виявилися в таких аспектах: "відкрите сьогодення" і "події протягом усього життя" - в календарному аспекті - "події протягом року". Але саме за цими показниками було виявлено найбільший коефіцієнт варіативності. У дівчат вищі середні оцінки вийшли за параметрами спілкування і будь-якої активності. За ним спостерігається найбільший коефіцієнт варіативності. У юнаків ж найвищі оцінки - за категоріями: діяльності і активності, пов`язаної з саморозвитком, самореалізацією і розвитком всієї особистості. У тих і у інших найменше було висловлювань про старість, історичному майбутньому і сьогоденні дні, а також висловлювань, пов`язаних з мотивацією, спрямованою на володіння матеріальними цінностями і на активність, пов`язану з відпочинком, розвагами.

Таким чином, отримані дані свідчать про сформованість лише короткострокових життєвих планів старшокласників даного регіону і важливість розробки програм, спрямованих на проектування саморозвитку в перспективі.

Усачов Л.В., Усачова О.Л.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!