Взаємозв`язок ціннісних орієнтацій і переваг засобів масової комунікації старшокласників

У зв`язку з існуючою в даний час свободою вибору засобів масової комунікації (ЗМК) стає актуальною проблема визначення характеристик особистості, які впливають на вподобання СМК. У зв`язку з цим ми висунули таку гіпотезу: ціннісні орієнтації, тип ціннісної системи особистості старшокласників визначають їх переваги типів і тематики засобів масової комунікації.

У своїй роботі ми спиралися на визначення ціннісних орієнтацій Д.А. Леонтьєва, на уявлення про СМК Н. Н. Богомоловій, на погляди про розвиток ціннісної сфери старшокласників І. С. Кона. Дослідження щодо впливу ціннісного типу, ціннісних орієнтацій особистості на переваги СМК проводилися М.С. Яницьким, А.В. Кульковим і Е.А. Баранової за участю людей більш старшого віку і використанням інших методів математичної обробки результатів.

Нами використовувався наступний набір методів: анкетування (модифікована анкета А.В. Шарикова, Е.А. Баранової, спрямована на дослідження переваг СМЯ), тестування (тест ціннісних орієнтацій М. Рокича (модифікація Д.А. Леонтьєва), тест Р. Інглхарта (модифікація М.С. Яницького, спрямований на дослідження ціннісного типу)), а також методи математичної статистики. У нашому дослідженні взяли участь школярі 10-11 класів гімназії №1 міста Кемерово, 128 осіб: 43,75% дівчат і 56,25% юнаків. Середній вік випробовуваних - 15,96 років.

За допомогою t-критерій Стьюдента ми порівняли середні значення рангів цінностей в умовно виділених групах (група переваги певного типу, тематики СМК- група, що не вибрала цей тип, тематику СМК) і встановили, що при різному виборі типу і тематики СМК частіше виявляються відмінності таких цінностей, як пізнання, творчість, активна діяльне життя, незалежність і розваги.

Ми пов`язуємо це з великим впливом даних цінностей на переваги тематики і типів СМК.

За допомогою коефіцієнта лінійної кореляції Пірсона ми встановили взаємозв`язок між показниками рівня значущості різних цінностей і ступенем переваги різних типів СМК. Старшокласники, які прагнуть до пізнання, свободи, менше цінують здоров`я, віддають перевагу газетам. Учні, яким подобаються журнали, вважають менш важливою цінність тверда воля і більш важливими цінностями терпимість і чесність. Школярі, які віддають перевагу телебачення, більше цінують вихованість, раціоналізм, терпимість. Учні, які не прагнуть до активної діяльної життя, більше захоплюються радіо. Інтернет воліють учні, які більше значення надають цінностям пізнання і вихованість і менше цінують відповідальність.

Порівнявши усереднені ранги умовно виділених груп за допомогою коефіцієнта рангової кореляції Спірмена ми встановили відміну ієрархій ціннісних орієнтацій учні, що вважають за краще тематику "Мистецтво і культура" (більш значимі цінності: розвиток, продуктивне життя, свобода, творчість, краса природи і мистецтва) та релігійну тематику ( більш значущі цінності: пізнання, розвиток, творчість, широта поглядів, терпимість, самоконтроль і чесність).

Застосувавши критерій кутового перетворення Фішера, ми вивчили відмінності в перевагах типів і тематики СМК старшокласників, що відносяться до різних ціннісним типам. Учні, які стосуються адаптується ціннісному типу, віддають перевагу газетам еротичного змісту і кримінальної хроніки, комп`ютерні журнали, гумористичні радіопрограми, радіопередачі про молодь. Вони рідше вибирають тематику "Мистецтво і культура" за всіма типами СМК, журнали про моду, рукоділлі, телепередачі популярної і рок-музики, інформаційні програми. Школярі соціалізується ціннісного типу частіше вибирають Інтернет, більше цікавляться газетами еротичного змісту і кримінальної хроніки, сайтами про комп`ютери. Учні індивідуалізує ціннісного типу віддають перевагу газетам, тематику "Мистецтво і культура" за всіма типами СМК, гумористичні газети, журнали про популярну і рок-музиці, сайти про політику, дизайні, захоплення та хобі, релігії та історії. Вони мало цікавляться телегри, конкурсами, вікторинами. Старшокласники, які стосуються змішаного ціннісному типу, більше цікавляться книгами, газетами про молодь, художніми фільмами, телесеріалами, інформаційними програмами, сайтом "Освіта", по радіо воліють слухати популярну і рок-музику.

Таким чином, проведений статистичний аналіз підтвердив нашу гіпотезу, згідно з якою ціннісні орієнтації, тип ціннісної системи особистості старшокласників визначають їх переваги типів і тематики засобів масової комунікації.

Шебалина Юлія Миколаївна