Система цінностей і особистісні особливості старшокласників

Всіх завжди хвилює майбутнє, майбутнє окремої людини, всієї країни. І це майбутнє в руках молоді. Тому нам необхідно звертати увагу, вивчати, чому ж цікавиться наша молодь, на кого вона дорівнює, хто їй подобається, чи є у неї приклади для наслідування і які це приклади. У зв`язку з цим, ми поставили собі за мету вивчити ціннісні орієнтації старшокласників та їх особистісні особливості, а також їх переваги в сферах мистецтва і засобах масової інформації (ЗМІ).

Теоретико-методологічним підставою даного дослідження є вітчизняні та зарубіжні психологічні теорії, які висвітлюють проблеми цінностей і особистісних особливостей старшокласників. Велике значення для дослідження в концептуальному плані мають психологічні концепції, що розкривають основні питання, пов`язані з цінностями людини (Роккіч, Шварц, Ядов, Ясницький і ін.). Особливе значення для нашої роботи мають погляди психологів на формування Я-концепції підлітків (особливо погляди Бернса, Кона, Столина, Шибутані та ін.).

На пошуковому етапі дослідження, мета якого полягала у вивченні переваг старшокласників в сфері ЗМІ та мистецтва, їх ціннісних орієнтацій та особистісних особливостей, ми використовували анкету (авторська розробка), опитувальник цінностей Шварца і особистісний опитувальник Кеттелла (форма С).

Об`єкт дослідження - старшокласники, розділені на 4 групи по освітньої спрямованості: біологічні, математичні, філологічні та загальноосвітні класи. Всі випробовувані - учні 11-их класів, середній вік - 16,5 років, всього 135 чоловік: 79 юнаків та 56 дівчат. Так як нас цікавили статеві відмінності і відмінності за спрямованістю, проводився порівняльний аналіз між цими групами.

Проведене дослідження дозволяє зробити наступні висновки:

1. За результатами анкети, яка спрямована на виявлення переваг в області мистецтва і ЗМІ, ми отримали наступні дані. У сфері мистецтва, музики і кіно перевага віддається зарубіжним фільмам і виконавцям. В галузі літератури переважають жанри в основному фентезі (39,2%) і романи (40,75%), в тому числі класичні та сучасні вітчизняні і зарубіжні. У ЗМІ надається перевага телебачення, в якому основними обираються передачами є гумористичні ( "Наша Раша" (8,9%), "Comedy Club" (11,1%)) і пізнавальні ( "Що? Де? Коли?" (21,5 %)). В основному підлітки не виділяють для себе телевізійних героїв серед телеведучих, але віддається перевага Івана Урганта (33%), проте не як авторитету, якому хочеться наслідувати, а як телеведучому, на якого приємно дивитися і якого приємно слухати. Таким чином, ми можемо зробити висновок про те, що наше телебачення не дає еталонів для наслідування і в сфері мистецтва в основному вибирають зарубіжних виконавців, музичні напрямки.

2. Порівняльний аналіз нашої вибірки не виявив статистично значущих відмінностей за спрямованістю класів. Тим часом хлопчики загальноосвітнього класу відрізняються більш вираженою тривожністю і невпевненістю в собі. В цілому їх характеризує спрямованість на людей, міжособистісна товариськість, соціальна і емоційна незрілість особистості і тенденція до конформному поведінки. Статеві відмінності показали, що дівчата відрізняються більш вираженою міжособистісної товариськістю (фактор А), експресивністю поведінки (F) і більш високою чутливістю, жіночністю (Е). Отримані нами результати підтверджуються літературними даними. Проведене дослідження особистісних особливостей показує, що повинна бути статева диференціація при роботі з підлітками, і, можливо, юнакам загальноосвітніх шкіл необхідна психологічна підтримка.

3. Ціннісні орієнтації старшокласників мають більш диференційований характер і відмінності як по освітньої спрямованості, так і по підлозі. Однак вдалося виділити найбільш бажані для всієї вибірки цінності - цінність справжньої дружби, сім`ї, свободи і справжньої любові. Найбільш відкидаємо цінності: скромність і влада. Для сучасних підлітків поняття романтизму, пошуку себе є актуальним і тому особливо важливо, щоб у них були моральні орієнтири і авторитети в нашому, вітчизняному, суспільстві.

Уподобання в сфері мистецтва і ЗМІ формують ціннісні орієнтації. Слід звернути увагу на деякий когнітивний дисонанс - я віддаю перевагу свободу, але у мене є конформне поведінку. Ми побачили певний розрив між цінностями і поведінкою.

Чикер Валерія Вадимівна

Увага, тільки СЬОГОДНІ!