Спрямованість особистості: типологія і формування

Проблема спрямованості особистості є однією з центральних проблем психології особистості. Наше розуміння спрямованості засноване на підходах В.Н.Мясищева (1960), Б. Ф. Ломова (1984), В.А.Ядова (1975, 1979), А.Г. Ковальова (1981). В.Н.Мясищев розуміє спрямованість особистості як домінуюче ставлення, підкоряє собі інші і визначальне життєвий шлях людини (1960). В.А.Ядов (1974, 1979) визначає спрямованість інтересів особистості як вісь, організуючу ієрархію цінностей в индивидуализированную структуру.

Завданнями цього дослідження були: визначення основних типів спрямованості особистості, вивчення особливостей формування представників виділених типів спрямованості за період від дитинства до дорослості. Об`єктом дослідження стали 247 архітекторів проектних організацій різного профілю у віці від 25 до 45 років.

Методи дослідження: "Ціннісні орієнтації" М. Рокича, а також авторські методики "Ціннісні орієнтації", біографічна анкета, "Дозвілля" (Т.В.Андреева, 1985, 1989, 1995, 1997), опитувальник Кеттелла, праксиологической аналіз діяльності архітекторів, "Особистісний аналіз роботи" А.Юровского і інші.

Основні результати дослідження: Проведено кластерний аналіз термінальних цінностей (Рокіч) окремо на чоловічий (102 чол.) І жіночої (145 чол.) Вибірках і факторний аналіз по індивідам. На чоловічий вибірці виділено 5 кластерів, інтерпретованих по домінуючим термінальним цінностям як типи спрямованості інтересів:

1. "На роботу": домінуючі цінності - "робота", "друзі", "творчість" з відкиданням "матеріально забезпеченого життя" і "задоволень". Представники цього типу зросли в сім`ях інженерів, військових, робітників. Серед їхніх родичів немає архітекторів. Характерний самостійний шлях розвитку здібностей і схильностей з 10-12 років зазвичай в двох напрямках (наприклад, спорт і малювання). Найбільш важкий шлях в професію. У зрілому віці актуалізація творчого потенціалу на своєму робочому місці. Для них характерні почуття відповідальності і висока здатність до навчання.

2. "На творчість": домінуючі цінності - "творчість", "робота", "любов", "пізнання". Знижено значимість цінностей "сім`я", "матеріально забезпечене життя". При сильному впливі батьківської сім`ї (часто батьки архітектори) на розвиток здібностей у представників цього типу, воно було швидше розвиває, ніж тих, що направляють. Вибір професії дуже усвідомлений і самостійний. У зрілому віці висока творча продуктивність (перемоги на конкурсах, приватні замовлення крім основної роботи). Серед особистісних особливостей емоційна стабільність в поєднанні з витонченістю (характерною в цілому для людей мистецтва).

3. "Гармонійний тип" (близький до гармонійного типу, по В.А.Ядова): провідні цінності - "сім`я", "любов", "робота", "творчість" - характерні для усереднених показників по підвибірки чоловіків-архітекторів, то ж можна сказати і про особистісні риси.

4. "На пізнання" ( "свобода", "пізнання", "самостійність"): знижена значимість "творчості", "сім`ї", "матеріальної забезпеченості". У дитинстві - дуже багатобічний розвиток (до 5 напрямків) з 5 6 років. Матері, як правило, педагоги або "гуманітарії".

5. "волелюбних гедоністичний" тип. Домінуючі цінності: "свобода", "творчість", "любов", значимо підвищена цінність "матеріальної забезпеченості" і "задоволень" з запереченням "пізнання" і "рівності". Представники типу зросли в сім`ях художників, архітекторів. У дитинстві намір стати художниками, але обставини привели на АФ. Творча продуктивність низька.

У жінок архітекторів виявилися наступні типи спрямованості: "на творчість", "на пізнання", "гармонійний тип" і два типи спрямованості на сім`ю, з різною структурою інших цінностей.

Таким чином, в встановлених типах спрямованості особистості, виявлені відмінності: в напрямку активності в різні сфери життєдіяльності (що проявляється у відмінностях творчих і професійних досягнень і в особливостях проведення дозвілля), в особистісних властивостях представників типів-в їх формуванні протягом життя, в особливостях батьківської сім`ї.

Андрєєва Т.В.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!