Формування етнічної самосвідомості в російських і хакаських сім`ях

Залучення до культури свого народу, її привласнення, усвідомлення етнічних особливостей своєї спільності обумовлюють формування системи етнопсихологічних властивостей особистості, за словами А.Р. Лурія, здатної відбивати зовнішню дійсність, світ соціальних відносин і, в кінцевому рахунку, свій внутрішній світ, сформований у відносинах до об`єктів етнічного світу і етнічним суб`єктам. Значить, розвиток і формування етнічної самосвідомості є важливою умовою розвитку етнічної індивідуальності, визначальним фактором соціалізації життєдіяльності людей.

Аналіз літератури показав, що в останні роки у вітчизняній науці проблема етнічної самосвідомості отримала підвищений інтерес у етнологів, істориків, соціологів і психологів (Арутюнян, Дробижева, Левкович, Лебедєва, Солдатова, Кімі, Кривоногов і ін.). Методологічні засади цих досліджень будуються за принципом взаємодії людини в контексті соціальної групи з етнокультурної середовищем, яка розкриває витоки і характер соціально-психологічної освіти етнічної ідентичності. Однак і до сьогоднішнього часу вітчизняна наука потребує серйозних етнопсихологічних методологічних, теоретичних, експериментальних і емпіричних розробках по дослідженню природи, сутності, структури та рівнів становлення, механізмів прояву і функціонування, основних функцій етнічної самосвідомості.

Відповідно до актуальністю теми дослідження були поставлені наступні гіпотези: 1) стилі батьківського виховання впливають на ціннісні орієнтації дітей-2) типи порушень сімейного виховання різні в російських і хакаських семьях- 3) авто- і гетеростереотипи батьків зумовлюють авто- і гетеростереотипи дітей- 4) ціннісні орієнтації батьків впливають на ціннісні орієнтації дітей. Вибірку дослідження склали повні сім`ї хакасской і російської національностей з дітьми у віці 17-22 року.

Методи дослідження: 1) бібліографічний аналіз 2) тестування з використанням опитувальника Б. І. Додонова з вивчення емоційної спрямованості особистості-методики М.Рокича "Дослідження ціннісних орієнтацій" в адаптації А.Гоштауса, А.А.Семенова, В.Я. Ядова- діагностичного тесту відносин, розробленого Г. У. Кцоєв на основі особистісного діфференціала- опитувальника АСВ (аналіз сімейного виховання) - етнопсихологічних опросніка- 3) математична обробка даних за допомогою лінійної і рангової кореляції Спірмена, критерію кутового п реобразованія Фішера.

Теоретичною основою дослідження стали розроблені вітчизняної психологічної, філософської, етнографічної науками концепції, що розкривають основний зміст етнопсихологічних явищ (Г.Н.Андреева, И.С.Кон, П.Н.Шіхірев, В.Ю.Хотінец і ін.). Методологічною основою дослідження виступили кардинальні положення про цілісний процес формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості, про соціально-історичну природу національної психології, про що детермінують її об`єктивних факторах.

В результаті проведеного дослідження були отримані наступні дані: 1. При аналізі сімейного виховання виявлені статистично значущі відмінності між чоловіками і жінками. Так, в російській вибірці виявлено переважання виховної невпевненості у відносинах з дитиною у чоловіків. Однак, в хакасской вибірці переважання виховної невпевненості у відносинах з дитиною характерно для жінок. Також в хакасской вибірці спостерігається зрушення в установці батьків по відношенню до підлоги дитини. Для чоловіків характерно перевагу чоловічих якостей. 2. Такі стилі виховання, як потурають і домінуюча гиперпротекция, впливають на вибір дітьми певних цінностей. Однак вибір найбільш важливих життєвих цінностей залежить і від етнічної спільності, до якої належить індивід. 3. Авто і гетеростереотипи батьків зумовлюють авто- і гетеростереотипи дітей. 4. Ціннісні орієнтації батьків впливають на ціннісні орієнтації дітей.

Александрова О.В.