Соціально-психологічні особливості міжетнічних відносин підлітків

За останнє десятиліття у вітчизняній і зарубіжній етнопсихології і Етносоціологія з`явилося чимало робіт, присвячених дослідженню міжетнічних відносин. Однією з причин такого наукового інтересу виступають динамічно розвиваються міграційні процеси, які нерідко стають причиною національні конфлікти і протистояння. І в першу чергу дані тенденції поширені в полікультурних регіонах, де національне питання в тій чи іншій мірі зачіпає всі соціальні сфери життя суспільства. Особливо гостро ці питання стоять в підлітковому середовищі, де часто, міжетнічна нетерпимість набуває загрозливих форм. Однак, незважаючи на досить широкий спектр етнокультурних досліджень, сфера міжетнічних взаємин і міжетнічне спілкування в підлітковому віці вивчені недостатньо.

У зв`язку з цим нами було проведено дослідження з метою визначення особливостей проявляються підлітками різних національностей реакцій по відношенню до груп своєї і відмінною етнічної приналежності і взаємозв`язку між типом їх етнічної ідентичності та характером проявляються підлітками реакцій в ситуаціях міжетнічної взаємодії.

У дослідженні взяло участь 250 підлітків у віці від 14 до 17 років: 100 представників російської національності і по 30 учасників вірменської, азербайджанської, корейської, чеченської і дагестанської національностей. У кожній вибірці була рівна кількість юнаків і дівчат.

Піддослідним пропонувалося працювати з бланками семантичного диференціала, а потім відповідати на питання опитувальника "Типи етнічної ідентичності", розробленого Г.У. Солдатовой і С.В. Рижової. Через дані процедури передбачалося визначити чи існує різниця у відносинах у підлітків (через притаманні ними якості) в ситуаціях моно і гетеро національного взаємодії. Ми припустили, що у відносно нейтральної ситуації ця різниця буде незначна, тобто характер реакцій в нейтральній ситуації щодо представників своєї і відмінною національності буде сходним- тоді як в ситуації суперництва або зовнішнього заданого загострення, наприклад, спортивне змагання, фактор національності при взаємодії матиме більш виражене значення і привносити негативного забарвлення у взаємини.

За підсумками дослідження були отримані наступні результати.

Було виявлено, що представники всіх що беруть участь в дослідженні національностей в нейтральній ситуації в цілому подібним чином оцінюють притаманні ними якості стосовно своєї національності. Якості ж, притаманні випробуваним всіх національностей в ситуації суперництва стосовно до представників відмінною національності, носять більш виражений негативний відтінок, ніж до представників своєї національності. Однак говорити про те, що ця різниця перебувати на статистично значущому рівні, можна тільки стосовно до представників чеченської і азербайджанської національностей (plt; 0,05 за критерієм Н-Краскала-Уоллеса). Таким чином, можна сказати, що притаманні підлітками якості в подібних ситуаціях змінюються в залежності від участі в цій ситуації представників різних національностей. Однак можна відзначити одну особливість: з боку представників усіх національностей не виражені негативні реакції по відношенню до титульного етносу, тобто до представників російської національності.

При аналізі опитувальника Г.У. Солдатовой і С.В. Рижової "Типи етнічної ідентичності", то в цілому по вибірці, у більшій частині учасників дослідження немає явного переважання того чи іншого типу ідентичності, тобто часто випробуваному притаманні відразу кілька типів. На нашу думку, цю тенденцію можна трактувати, як наявність невизначеності, розмитості в свідомості підлітків питань етнічності.

Результати дівчат і юнаків у всіх вибірках мали однакові тенденції і відрізнялися лише по вираженості ознаки. Так, у дівчат всіх національностей оцінки щодо обох аналізованих нами ситуацій стосовно до представників своєї і відмінних національностей нижче, тобто аналізовані в дослідженні якості проявляються слабше, ніж у юнаків. Виняток становлять дівчата вірменської національності, у яких негативні реакції до представників російської національності більш виражені в порівнянні з юнаками цієї ж національності.

Як в ситуаціях за участю представників своєї національності, так і за умови участі в ситуації представників відмінних національностей, підлітки орієнтуються на подібні параметри взаємовідносин (такі як: "поважаючий", "чемний", "поблажливий"). Однак значимість цих параметрів варіює залежно від національної приналежності входять в ситуацію учасників.

У той же час, можна припустити, що поєднання позитивного ставлення до власного народу з позитивним ставленням до інших народів, розглядається учасниками швидше як бажана ситуація, а прояв негативних реакцій в ситуаціях за участю представників відмінних національностей - як наявність складаються в реальності взаємин. На нашу думку, виявлені нами особливості міжетнічних взаємин між підлітками необхідно враховувати при складанні психокорекційних програм щодо нівелювання негативних проявів і формування адекватних форм міжетнічної взаємодії.

Бублик Марія Михайлівна

Увага, тільки СЬОГОДНІ!